本文为2018年度中国残障十大权利事件评论。

本文介绍了2018年度中国残障十大权利事件。

本文列举了2018年度中国残障十大权利候选事件。

本章列举了2016年度残障十大权利事件。

逢五逢十，对于中国人来说都是大日子。“中国残障十大权利事件”（下称年度权利事件），自2013年开始启动。在年度权利事件第一个五年进程完成之际，我们整理和撰写了《残障十大权利事件在中国的诞生、演绎与发展》一文（收录在《中国残障观察报告2017》），并且促成了中国心智障碍领域第一次十大权利事件的评选。但这些丝毫没有掩盖住行业人士对年度权利事件的看衰。我们深知大家...

自1980年代以来，人们对残障的认知经历了从传统模式向医疗模式的转变。2008年，中国批准联合国《残疾人权利公约》后，本土残障人组织开始推动人们对残障认知向社会模式的转变。但在媒体报道中，我们仍然经常看到对残障污名化、病态化、超常化、错误化、政绩化等的报道传统，或使用医疗模式的报道框架，这对残障人权利的实践带来了诸多不良影响。为推动公众残障意识的提升，民间残...

本文基于国际《残疾人权利公约》的反歧视标准，检视了日常生活中有关残障的意象，并借助残障人自己的影像故事，批判传统社会中有关残障的狭隘想象。继而通过关于不同残障议题的影像，呈现肢体、听力、视力、精神障碍人士的日常生活，反思如何消除关于残障的过度阐释（或偏见），回到本心常识，尊重其平等权利。最后，讨论了法律人可以通过法学与美学的交叉，体认人的多样性与固有尊严，扩...

《残疾人权利公约》视残障者为积极、能动的权利主体，强调通过消除社会的歧视和障碍促进残障者的发展，残障者的教育因此迎来了新的发展契机。教育公平应成为残障者教育发展的核心理念与目标，保障残障者尤其是非义务教育阶段残障者的教育机会，促进残障者教育资源在城乡间、地区间和校际间的公平配置，对特殊学校教育和随班就读政策进行反思和调整，真正确立融合教育的理念和制度，是我们...