流动家庭在子代教育上，试图通过教育机制使得子代获得在城市的市民身份，并从事社会身份地位更高的脑力劳动。由此诞生了与强调应试教育的超级中学相配合的“陪读”现象。“陪读”的主体则是流动家庭的母亲，她们通过从居住地迁移至高中附近租房照料学生生活，从而让学生全身心投入高强度的学业中。本文通过对M中学、J中学“陪读”母亲在不同方面的教育投入的描写，呈现城镇流动儿童（“...

本研究考察了C镇10位高考陪读母亲的情绪劳动实践过程，分析了陪读母亲对自身情绪劳动的意义建构。在高考指挥棒下，学校和教师主导陪读情感规则的生产，网络博主推动情感规则的传播，母亲们习得、遵从且努力践行这一规则。高考不是考生的孤军奋战，而是陪读母亲和考生的“同频备战”。借鉴社会空间理论，本研究发现，陪读母亲的日常生活涉及校家社联系的社会交往空间、个人空间和“家”...

随着家庭生活水平和教育意识的提高，在城乡教育资源分配不均的背景下，许多家庭因重视孩子的教育而选择陪读甚至异地陪读。在这个过程中，陪读妈妈群体逐渐形成。本次调查针对呼和浩特市某区的陪读妈妈可能遇到的困境和需求进行了系统的分析，以便为她们提供切实可行的社会工作专业服务。

曾经在外务工的父母渐渐变老的同时，孩子们也长大了，或者进城读书、上大学，或者延续父辈的道路进城打工、谋职，新一轮的人口流动又开始了。这些生在农村、长在农村、耗尽整个家庭人力资本和物质资本长大的子女再一次选择离开农村去寻找他们的人生坐标、创造他们的人生价值，农村优秀的人力资本再一次被吸纳到城市。或许他们只是城市的过客，最终回归农村，又或许他们会成为城里人，永远...

中国的农村就像一位无私的母亲，她倾尽自己的所有把子女们抚养长大，目送他们离家远行。5年、10年、甚至20年，子女们一走十数载，无人记挂他们的母亲，母亲一天天苍老下去，黯淡下去，却仍旧在子女失意、无力的时候张开双臂将他们迎入怀中。中国的农村更有无数位这样无私的父母，他们在年轻时为子女在外奔波，年老时被子女遗忘甚至遗弃，父母的“跪乳之恩，反刍之义”换来的是子女的...

本文主要通过横向和纵向对比的方法分析西北农村现状，通过国家、地方统计年鉴、行业统计年鉴和实地调研数据，陈述和分析西北农村人力资源开发与贫困治理主体、贫困治理对象和贫困治理环境，从现状分析中发现，部分西北农村人力资源开发与贫困治理主体存在一些问题；西北农村人力资源开发与贫困治理对象数量大、禀赋较低；西北农村人力资源开发与贫困治理环境较差。

本文分析了连片特困地区农村儿童的教育状况。首先，本文从学前教育、学龄教育和家庭教育三个方面介绍了连片特困地区农村儿童的教育状况。其次，本文分析了国内外的贫困儿童教育救助政策。最后本文指出，连片特困地区农村儿童教育问题诸多，救助政策需要进一步调整完善。

西部农村儿童家庭处境不利、风险高，更需要学前教育补偿，但村级幼儿园缺乏适宜的办园标准和指导、农村幼儿教师资源匮乏，导致学前教育难以入村。本文通过梳理社会组织在西部村级学前教育普及方面做出的有益探索，对破解西部学前教育难题、实现教育起点公平提出相关建议：把西部村级学前教育纳入基本公共服务；政府为西部地区村级幼儿园发展提供经费保障；就近招聘幼教志愿者教师，解决学...