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5年脱贫7000万，时间紧，任务重，精准扶贫是关键！CPAD全方位展现我国贫困地区档案、减贫政策演进、贫困成因与减贫努力、国内外减贫理论与实践、专家观点与建议、减贫数据图表，为学术提供理论指导，为政府提供决策参考，为中国减贫事业提供智力支持。
4.9万余篇学术报告，超过8.5亿字
覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
百年大计，教育为本。黑龙江省教育系统认真贯彻落实《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》，扎实推进学前教育三年行动计划实施、义务教育均衡发展、高等教育综合改革和职业教育基础能力建设，努力增强教育服务人民、服务经济社会发展能力，圆满完成了全年各项工作任务，为推进教育改革发展奠定了良好基础。
教育公平是社会公平的重要基础，男女两性间的教育公平更是教育公平的重要内容。本文以2010年黑龙江省第六次人口普查和黑龙江省第三期中国妇女社会地位调查数据为研究对象，深入探讨男女两性的受教育状况。研究发现黑龙江省人口在教育机会、教育过程和教育回报上均存在较明显的性别差异。
近年来，河南省在教育资源优化配置、促进教育公平方面取得了较快发展。但同时存在着资源配置不足、资源配置失衡、资源配置失当和资源配置失灵等问题。优化配置教育资源，需要转变观念，加大投入，调整布局，资源倍增等措施，努力推进全省教育事业均衡发展，切实办好每一所学校，培养好每一个孩子。
2012年是全面实施《国家中长期教育改革和发展纲要(2010~2020年)》(简称《教育规划纲要》)的第二年，重大教育项目和改革试点全面启动，从中央到地方教育政策密集出台，成效逐渐显现，一些教育热点难点问题趋于缓解。面向未来、面对深刻变化的国内外形势及经济社会发展新要求和人民群众新期待，教育事业还存在着许多急需破解的时代难题和新的挑战，教育改革进入“攻坚期”。破解长期困...
桥头堡战略实施以来，云南省高度重视教育事业的改革与发展在桥头堡建设中的先导作用，采取一系列有效措施，在机制创新、教育国际合作、重大项目建设、促进教育公平，以及为桥头堡建设提供高素质人才支持等方面取得了积极进展。在此基础上，云南省将加快形成符合建设面向西南开放桥头堡战略需求，特色鲜明、结构优化、布局合理的教育体系，推进云南教育实现跨越式发展。
失业保障制度具有通过转移支付调节收入分配的功能，具体体现为：保障失业者基本生活需要，有效缩小收入差距；促进失业者再就业，使其重新进入初次分配领域；有效预防失业、稳定就业，减少低收入群体的规模 。我国现行失业保险制度在覆盖范围、失业保险待遇、给付期限以及基金支出范围四个方面还不完善，对收入分配的调节效果不明显。国外的失业保险由于完善的制度设计和合理的政策安排，大大提高了对...
富裕地村是蒙汉民族杂居地区，历史上，人们使用蒙汉两种语言交流。20世纪六七十年代，蒙古族村民之间交流仍然使用蒙古语，与汉族村民交流则夹杂着蒙古语单词，或带有蒙古语语法的表达习惯。蒙古族村民家庭称呼上既有汉语的称呼，也有蒙古语的称呼，例如在大富裕沟于姓家庭，当时称爸爸为“阿布”，称婶子为“嘎嬷”，称大娘为“大嬷嬷”。有不少蒙古族家庭，给孩子起名字时，仍然使用蒙古语名字，例...
本文立足于现实的实践，着眼于未来的发展，力求从历史与现实、理论与实践、制度与政策等多层面、多视角来考察职业教育的发展与改革，分析各类促进或阻碍职业教育发展的力量与因素，探讨职业教育与社会经济以及科技发展之间的相互关系，揭示职业教育的内在特点和办学规律，提出职业教育的政策改进和发展策略。研究的目的着力于明晰和解决有关问题，即职业教育发展过程中提出的各种理论的、政策的和实践...
本文主要是对海峡西岸经济区人力资源建设的现状与趋势的分析。文章首先强调了充分认识海峡西岸经济区人力资源开发的重大意义，然后描述了海峡西岸经济区人力资源发展的成效，然后介绍了福建周边地区人力资源及人才建设的现状进而提出了海峡西岸经济区人力资源开发面临的机遇，最后给出了海峡西岸经济区人力资源开发的对策及建议。
本文以西部地区11省区市的普通高校为研究对象，采用实证分析与规范分析相结合的研究方法，制订了西部高等教育现代化指标体系，在广泛收集数据的基础上，利用聚类和因子分析方法，将西部地区划分为4个层次的区域；分析了西部高等教育现代化发展的现状以及存在的问题；有针对性地提出西部4个层次地区高等教育现代化的发展趋势；最后从教育思想观念、教育投入、师资队伍建设等方面提出加快西部高等教...
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