本文介绍了《资本论》 内涵式发展思想理论，从结合《资本论》内涵式发展思想对中国农业内涵式发展进行分析和评述。

西方马克思主义是一批西方发达资本主义国家的知识分子根据时代变化重新解读马克思主义和分析社会现实的产物，从20世纪20年代初问世至今，西方马克思主义已走过了近百年的历程。回首西方马克思主义的来路，虽然西方马克思主义理论家多是书斋里的学者，但他们紧扣时代的脉搏，试图运用马克思主义理论对西方社会现状进行解读，对当代一些最重大的问题进行思考和回应，他们的研究主题与时...

2018年5月4日上午，纪念马克思诞辰200周年大会在人民大会堂举行。习近平总书记在大会上的讲话指出，“两个世纪过去了，人类社会发生了巨大而深刻的变化，但马克思的名字依然在世界各地受到人们的尊敬，马克思的学说依然闪烁着耀眼的真理光芒”习近平：《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》，人民出版社，2018，第1～2页。，“马克思给我们留下的最有价值、最具影响...

本文从尊重自然并且顺应自然、人与自然生命同源意识、自然崇拜中的敬畏意识三方面介绍了青藏高原中“人与自然”的生态伦理思想。

中国马克思主义美学与中国现代哲学和现代美学一道，走过了近一个世纪的风雨历程，见证了20世纪20年代以来中国社会思想文化的争论、动荡与激变，反映出中国现代化历程中的思想文化轨迹。中国马克思主义美学是马克思主义中国化的产物，它经历一个诞生、发展、成熟和走向深化的过程，同时也经历了本土化、中国化的过程。在这个过程中，它既有成功的经验，也有值得记取的教训。20世纪下...

本文对青藏高原生态伦理思想研究进行总结，说明了青藏高原河源地区是中华文明起源和生态文明建设的主要区域，河源文化是一种历史上积淀下来的“文化底层”，所蕴含的“生态” 与“文明” 的精神内涵也正是撬动中华文明精神与人类各民族永续发展生生不息的杠杆。

乡村振兴是新时代实现共同富裕的重要战略举措，要深刻认识农村人口在乡村振兴中的主体地位。在马克思主义劳动教育思想的引导下，乡村振兴事业应当以促进劳动主体的全面发展为可持续推进的根本保障，将劳动教育与乡风教育相结合，提高和增强农村人口的劳动素质和主体意识。新时代乡风教育要求以科学知识教育提升劳动主体的科学性、创新性，以生态保护教育促进人与自然和谐统一，以自主致富...

党和国家秉承中国传统文化生态理念，撷取马克思主义生态理论，从不同层面提出了关于环境保护的一系列新理念、新观点和新论述，从而构成了新发展阶段中国生态思想的四重维度，即重塑人与自然和人与人二维和谐的生态文明观、谱写普惠民生福祉的生态民生观、倡导绿色发展的生态新理念、提出红线思维与法治意识的生态安全观。新发展阶段，中国生态思想是我国进一步深化改革、全面建成小康社会...