本文梳理了1986年以后我国先后经历的三种取向的城乡义务教育教师编制标准。本文指出我国教师编制长期存在单一按“师生比”指标确定教师编制标准，教师编制标准没有体现出城乡差异，教师编制调整滞后于经济社会与教育自身发展，教师编制标准没有充分考虑到编制稀释因素等问题。为破解这些问题，本文认为我国需要核定城乡教师编制的原则与应然特征，科学预测我国教师编制需求，预判我国...

本文介绍此项研究是2015年度国家社会科学基金教育学重点课题“全面提升农村教育质量背景下的农村教师结构调整及编制需求研究”的成果，梳理了全面提升农村教育质量、农村教师结构、农村教师编制三方面研究成果，提到在调查研究中系统运用文献研究、调查研究、模型建构、政策模拟等方法。

城区流动儿童的社会适应和教育融入水平与其内在心理品质和能力，如心理社会能力、社会适应能力和自我控制能力等有密切关系，相关研究表明，这三种心理品质和能力对城区流动儿童的社会适应和教育融入有着正向预测作用。为进一步探索城区流动儿童的社会适应和教育融入的影响因素及其内在的作用机制，本文研究的重点将围绕心理社会能力、社会适应性和自我管理能力三种能力进行文献梳理，界定...

中国乡村教师有着悠久的发展历史。新中国成立以来，经历初步建立、起伏发展、扩张和调整、制度化管理等阶段，到2015年，中国已经形成了共计330万人的乡村教师队伍。但是中国乡村教师也存在着整体素质偏低、队伍结构不合理、工资待遇差、流失严重、衍生出代课教师群体等问题。2015年，以《乡村教师支持计划（2015—2020年）》为动力，全国乡村教师支持措施不断出台，乡...

一般情况下，指数的编制过程主要包括以下五部分：第一，寻找理论基础；第二，确立评价指标体系；第三，对指标体系进行无量纲化处理；第四，确定各个指标的权重；第五，确定指数的合成方法。

一般情况下，指数的编制过程主要包括以下五部分：第一，寻找理论基础；第二，确立评价指标体系；第三，对指标体系进行无量纲化处理；第四，确定各个指标的权重；第五，确定指数的合成方法。

教师目前在对受虐及受忽视儿童进行保护时，所能提供的仅是基于工作范围内的“力所能及”的保护，其出发点是一种职业道德和责任。而如果为受虐及受忽视儿童提供系统性的保护则超出了教师的职责和能力范围，并且即使教师发现并确认儿童受虐及受忽视现象后，也不知向谁报告。

本报告对荔湾区“十一五”规划实施情况进行了系统评估，并对如何做好“十二五”规划编制工作提出了若干建议。