2005年是中国教育公共政策发生宏观转向的转折之年。近些年来，我国各级教育在数量、培养能力上大规模扩张，极大地增加了国民的受教育机会。但由于国家教育投入严重不足，这种高速发展在很大程度上是通过教育系统经营创收的“产业化”模式来支撑的，从而导致了高收费、乱收费、钱学交易、择校热等种种乱象，加大了教育的城乡差距、地区差距和学校差距，并且在一定程度上降低了教育质量...

全球气候正义要回答的核心问题是：在温室气体排放空间有限且各方对应得多少有不同诉求的环境下，找出一组合理的道德原则来界定各自的权利和义务，并决定每个人和每个国家应得多少排放空间以及承担多少减排成本。一个正义的全球排放协议不仅要关注发达国家与发展中国家之间现有排放量上的相对差异，更要关注发达国家与发展中国家在发展程度上的更为宽泛的全球差异。正是这种差异构成了某种...

1996年全国人大常委会通过并颁布了老年人权益保障法。本书对该法的一些重大的理论和实践问题进行了探讨，认为该法应遵循立法的基本原理进行修改。本书还提出，政府和社会应成为这部法的义务主体，并且该法修改后要具有可操作性。这样才能保证实现中央提出的“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”。本书中提出的许多观点，可谓令人耳目一新。这本书不仅适合...

2011年，是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2011~2020年)》的第一年。各级政府在优先发展教育、促进教育公平、义务教育均衡发展、学前教育改革等方面，取得了明显成效，教育供求关系继续改善。与此同时，公众参与教育改革、自下而上的自主探索也在升温。政府积极回应社会需求，教育治理方式出现与民间良性互动的新的改善。 国家启动“学前教育三年行动计划”，各...

2010年7月，全国教育工作会议在北京举行，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》正式颁布，这是中国教育发展史上的一个重要里程碑。各地制定本省的教育规划，申请国家教改试点项目。围绕该《规划纲要》的制定和贯彻落实，我国教育改革正在进入一个活跃期，地方的教育改革和制度创新的案例日渐增多，处于大变革前夕的中国的教育改革正待破局。2009年，国...

国家福利功能的要义在于收入与财富的强制性再分配。但凡涉及强制性权力的运用，正当性的追问便相伴而生。国家福利功能如何证成？相关的等价问题还有：福利权存在的理由是什么？普遍性基本收入（UBI）何以可能？“天下没有免费的午餐”这一根深蒂固的观念有可能是错误的吗？为国家福利功能寻求“无人能有理由拒绝”的规范性基础，首先，必须有效回应自由至上主义者以及新古典自由主义者...

《西部发展研究》以中国西部社会经济发展问题为导向，专注中国西部及周边社会经济发展的重大、热点议题开展。本期分设五个专栏：“特稿”栏目特约新疆师范大学牛汝极教授的专稿《普及国家通用语言文字是边疆安全的基石》，文章在分析普及国家通用语言文字的意义和作用的基础上，指出应建立各民族都有优先学习使用国家通用语言文字的权利和义务的机制，应建立有利于国家意志的良性语言秩序...

《中国生态城市建设发展报告》(以下简称《报告》)以绿色发展、循环经济、低碳生活、民生宜居为理念，以更新民众观念、提供决策咨询、指导工程实践、引领绿色发展为宗旨，试图探索一条具有中国特色的城市生态文明建设新路。《报告》坚持以人为本的科学发展观，将生态城市建设视为最根本的民生工程、民心工程和德政工程。生态城市建设的核心是重构人与环境的关系，关键是变革人们的价值观...