从风险感知视角探讨西部民族地区乡村治理的成果更是凤毛麟角。而本章之所以选择西部民族地区乡村作为研究的对象，是因为这些地区是集贫困、落后等多种问题于一体的地区，少数民族种类繁多、民族关系复杂，农民思想观念落后、文化素质低下，乡村治理难度较大：一方面，以传统权威、乡规民约为主的“人治”模式在一定程度上还普遍存在；另一方面，与新农村建设格格不入的社会风险大量存在，...

随着社会转型的加深和新的安全风险的生成，我国广大农村地区的居民对当前社会安全风险的总体感受如何？农村居民对社会安全风险有哪些结构性的认识差异？地理区位对农村社会安全风险有什么样的影响？农村居民需要和呼吁什么样的社会安全风险治理体系？这些问题是我们研究中国农村社会安全风险必须要清楚回答的问题。而对这些问题的回答，单单依靠媒体的报道或者政府部门公布的非系统化的数...

从《达喀尔行动纲领》到《教育2030行动框架》，可持续发展教育追求的主要目标都是公平的、包容的、优质的全民教育，要让所有的人，不论种族、阶层、性别、地域或其他任何社会身份，都能享有教育机会。不过，现实状况是，在当今所有社会，教育机会的不平等依然存在。改革开放以来30多年，中国教育规模快速扩张，国民受教育机会越来越多，九年义务教育普及，高中阶段教育正在推向普及...

本章主要研究城乡流动背景下农村流动人口的感知社会融合现状以及社会支持对感知社会融合的影响，尤其关注婚姻挤压背景下流动的农村大龄未婚男性的感知社会融合状况以及社会支持对其感知社会融合的影响。本章研究内容主要包括多维视角下农村流动人口的感知社会融合现状的比较分析、社会支持对农村男性流动人口感知社会融合的影响分析。

本书是国内第一部系统研究学校教育家庭影响因素的专著。全书从科尔曼和布迪厄原初语境上来探讨社会资本概念，用定性和定量相结合的方法来探寻中国文化背景下的社会资本测量指标，并用社会资本概念来解释家庭资本因素对学校教育的影响。该书表明，家庭背景因素影响了学校教育的机会，有效地调动家长这一宝贵资源可以改善和提高学生的学习成绩，从而提高整个学校的效能。本书还为解决家庭教...

本文首先介绍过去两年里中日关系的情况，接着介绍日本“安倍经济学”遇到的障碍，然后介绍推动中日关系发展的因素，最后介绍中日两国各自的外交活动及其紧张局势，指出中日应努力改善双方关系。