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本文从农村学校生源、基础教育资源、办学导向、课程教学、师资状况、师生互动、组织制度等多重视角审视当前农村学校教育秩序的运行困境及其对农村子女学习成长的影响;从文化的视角探讨农村子女所处的教育场域和他们所面临的乡土性与现代性的价值迷茫;以高考招生改革为例,分析了教育政策对农村学校教育教学秩序的影响以及对农村子女高等教育获得的制约。
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