本文基于云南大理地区的乡村教育创新实验的个案研究，以“自然教育”创新实践过程中具有鲜明特征的主体参与路径与范式突破形态为基础，从在地化“自然教育”自在空间的建构、本土化“自然教育”文化场域的营造、乡土社会有机情感联系的复苏以及精英主导的村落公共生活的重建四个方面，将私人教育行为与村落公共活动相联系，在家庭、学校和村庄之间建立基于良性互动的内在平衡，进而重塑村落共同体。本文在学理层面上将欠发达地区的教育创新和乡土重建相联结，探究社会学视域的教育创新实践在维系村民之间的认同意识，增强村落的凝聚力、向心力和内聚性，保持村落的可持续发展的理论可能。

孟闪:云南大学民族学与社会学学院社会学系硕士研究生，主要研究方向为教育社会学和生态社会学。

马雪峰:云南建水人，北京大学社会学博士，云南大学民族学与社会学学院副教授；主要从事民族社会学、社会学马克思主义、教育社会学、“魁阁”等方面的研究；主持完成国家社科基金项目2项，已出版的著作包括《从教门到民族：西南边地一个少数社群的民族史》（社会科学文献出版社，2013）、Development and Decline of Beijing’s Hui Muslim Community（Silkworm Books，2009）、Migration，Internet and Reconstruction of Community：The Case of Kunming Muslim Society（Asian Resource Foundation，2013）等，主编《魁阁文献》（全4册）（社会科学文献出版社，2019）、《魁阁时期村庄再研究（全4册）（社会科学文献出版社，2023）等，在国内外刊物上发表论文30余篇。