中国是一个历史悠久、幅员辽阔、人口众多的大国，而且是处于巨型变革时期的大国，各种经验现象纷繁复杂，若要将某一主题解释清楚，需要机制分析。华中村治研究团队近年来不断在实践着、修正着机制分析方法。所谓机制分析，就是建立经验现象之间的内在联系，并由此解释某一具体问题的发生发展规律的研究方法。机制分析从经验观察出发，在经验中寻找问题意识，并将形成具有解释力度的理论，...

本章主要从四个阶段介绍了白沙县打安镇，分布是大规模开发式扶贫阶段；扶贫攻坚阶段；扶贫开发新阶段和精准扶贫阶段。

本文首先通过深化理论研究，将城乡一体的发展划分为四个阶段；其次选取城镇化率、城乡收入差距、人均GDP指标、产业结构作为各个阶段的量化指标；接着基于城市层面的数据开展实证研究，根据不同区域之间城乡一体发展阶段的差异将推进策略分为四类，对制定相关政策措施与推进城乡一体协调发展有重要意义。

在宏观调控政策引导下，中国经济已经从前几年的加速增长阶段转向稳定增长阶段。2005年，国民经济继续保持较快增长的同时，就业形势有所好转，物价总水平涨幅趋于稳定，经济运行的协调性明显增强。展望2006年，中国经济将继续保持在高位增长平台上稳定运行格局，宏观调控政策宜继续维持“双稳健”基调，进一步加大财政对教育、医疗、社会保障等方面的投入，改善居民消费—储蓄倾向...

当代，国际上企业技术创新范式不断更替演进，先后经历了大约六代具有代表性的创新范式，即技术推动型创新范式、市场需 求拉动型创新范式、技术和市场耦合型创新范式、一体化整合型创新范式、行政推力型创新范式、系统集成与网络化创新范式。在整个创新过程中要经过一些不同创新阶段，即构想与评估创新阶段、研究与开发创新阶段、试验与试产创新阶段、生产与销售创新阶段、信息传播创新阶...

河南作为中国人口大省，近年来经济快速发展，但省内各区域经济社会发展水平不平衡，人口素质参差不齐，教育质量优势不够明显。进入新时代，河南开启发展新征程、续写发展新篇章，在聚焦新目标、迈向高质量发展的新征程中，高中阶段的民办教育也迎来重大机遇。然而，在实现快速发展的同时，高中阶段民办教育也暴露出诸多需要解决的问题。这些问题影响了高中阶段的民办教育的健康良性发展。...

改革开放以来，关于“妇女回家”、“阶段就业” 曾经历过多次公开讨论，与以往不同的是，这次讨论已不仅限于理论层面，而是上升到公共政策层面，进入政府决策的程序，关系妇女的命运和百姓的利益。

2020年农村教育取得了脱贫攻坚、“全面改薄”等成就，进入了教育的“后普及阶段”。在此阶段，中国农村教育仍面临着城挤乡空、大班额、寄宿制学校和小规模学校存在短板、留守儿童和流动儿童教育保障不完善、区域间教育不均衡、中等职业教育发展滞后以及农村教师队伍不稳定、保障差等系列问题。本文建议，应该以乡村教育振兴作为乡村振兴的基础和核心，实施面向农村学生的素质教育，以...