新时代边境民族教育有效地保障了边境各民族学生公平接受教育的权利，已经进入了新的发展阶段，当前面临的主要矛盾是各民族学生接受优质教育的需要与教育发展不充分不平衡之间的矛盾，突出表现在边境民族教育发展整体水平比较低，民族教育发展经费保障能力十分有限，边境各地区之间、城乡之间、校际教育发展水平相当不平衡，师资力量还不能很好地满足民族教育事业发展的需要。破解新时代边...

本文着眼于东北边境教育概况，聚焦兼备边疆与民族双重属性的延边州，以教育扶贫宏观和微观两个视角为切入点，依托教育扶贫工作纪实，系统梳理了延边州诸如“强化顶层设计，构建保障支撑体系”、“狠抓产业扶贫，夯实脱贫基础”以及“狠抓助学启智，阻断贫困传递”等方面的重要举措，显现创新“输血、造血、移民”教育扶贫三种模式、建构“幼—小—初—高—职”全方位资助对象体系、多部门...

本文基于真实区域数据，通过建立科学、客观的指标体系与指数，对西南11个边境市州城镇化水平进行评估，认识边境市州城镇化发展的客观状况，以期对西南边境城镇化的建设提出一些有针对性的对策。

云南是一个多民族的边疆省份，在26个世居民族中，云南所独有的民族有15个。同时，云南也是少数民族自治地方最多的省份，在全省16个州、市中，有8个民族自治州，29个民族自治县，175个民族自治乡，民族自治地方占全省总面积的70.2%，总人口占全省总人口的48.08%，少数民族总人口为1150.357万人，占全省少数民族人口的81.8%。云南省临沧市沧源佤族自治...

本文通过对西南地区32个边境县域城镇化发展概况的整体介绍，建立科学、客观的指标体系与指数，基于真实区域数据，对西南边境县域城镇化水平进行评估，掌握和了解边境县域城镇化的客观发展状况，以期对西南边境县域城镇化建设提出一些有针对性的对策建议。

新疆地处欧亚大陆腹地，与周边8个国家接壤，边界线从中蒙边界新疆与甘肃交界的哈尔欣巴润敖包起，止于中印边界新疆与西藏交界的空喀山口，全长5600余公里，边境管理区面积为20.5万平方公里，占新疆总面积的1/8，在边境管理区内有80个乡、镇，23个农垦团场，18个牧场、矿点，居住有汉、维、哈等13个主要民族约100余万实有人口。新疆边境地区地域辽阔，气候恶劣，地...

“发展教育，提高人口素质，是民族地区发展的根本，也是民族自身发展的根本。”温家宝：《落实科学发展观 加快民族地区发展》，2005年5月29日《人民日报》第1版。大力发展民族教育是解决新时期民族问题的有效途径，对于提高各民族素质，维护国家统一和民族团结，推动民族地区全面小康社会建设，促进各民族共同繁荣发展，构建和谐社会，具有基础性、先导性、全局性的作用和十分重...