深圳是全国最早建立校外午托机构管理制度的城市，但有关制度在实施过程中存在较大问题，学生健康和安全得不到有效保障。比较各地学生校外托管机构管理规定，有各种模式，其中有些经验值得借鉴。深圳应当全面修订校外午托机构管理办法，对校外午托机构重新定性，改革登记管理办法，实行分类管理，完善日常监管制度等，使更多校外午托机构能够依法设立，形成有效供给，更好地满足学生及家庭...

本报告聚焦儿童校外培训需求，对儿童校外培训需求现状，校外培训的参与规模、特征及效果等进行实证研究。研究发现中国儿童有着较高的校外培训率，同时线下培训是校外培训的主流方式。针对校外培训治理成效的分析发现，家长对校外培训治理效果的满意度不高，而校外培训与学校教育的融合发展成为家长对校外培训走向的主要期待。据此，政府应加快转变教育评价理念、搭建完善政策体系、制定明...

自20世纪80年代以来，我国校外教育制度的演化推动了校外教育蓬勃发展。1985年从国家层面确定了校外教育的重要地位，1987年进一步明确了校外教育与学校教育的区别；20世纪90年代随着市场经济不断发展，国家出台了许多政策以促进校外教育事业的普及和规范化，推动校外教育机构建设，并形成了指导校外教育的纲领性文件；21世纪以来，校外教育机构的公益性问题成为政策制定...

经过10年的艰苦努力，中华骨髓库从一个鲜为人知、不被社会理解和关注的新生事物，成为汇聚社会爱心、拯救众多生命的平台，并发展成为世界最大的华人骨髓库。在中华骨髓库重新启动10周年之际，本报记者采访了中华骨髓库管理中心主任洪俊岭。

儿童校外生活是指儿童放学后在学校以外经历的生活内容，是儿童成长的重要环境和教育发展的重要社会领域。本报告基于调查研究、专题研究和案例研究发现当前我国儿童校外生活呈现以下特征：党和政府采取一系列措施，为儿童校外生活保驾护航；儿童校外活动丰富多样；儿童校外生活学段特征明显；儿童参与课外培训越来越日常化；母亲比父亲更重视儿童校外生活，参与程度更高；儿童校外生活状况...

吉林省向来注重发展托育服务与学前教育，经过多年建设，初步构建起覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，学前三年毛入园率显著超过全国平均水平。但随着人口老龄化的发展、“全面两孩”的放开和国家对幼儿园相关政策的调整，也面临新的人口发展趋势，存在生源结构性不足、民办幼儿园发展艰辛、0～3岁托育服务存在短板等困难。要进一步推进托育服务全面发展，需要政府大力推动普惠...

为深入了解近年来我国托育机构发展现状、面临的问题挑战和希望得到的政策支持，有力推动托育服务体系建设，推进国家相关政策落实，课题组在全国范围内开展了线上问卷调查。结果显示，托育服务发展面临的困难与问题主要包括：多元化的婴幼儿照护服务模式尚未形成，强力有效的政策和部门协同机制有待建立，政策法规和管理流程有待进一步完善，托育机构建设与服务发展能力有待提升。有鉴于此...

脱贫攻坚是全面建成小康社会最艰巨的任务，重度残疾人贫困家庭脱贫是脱贫攻坚战中难啃的硬骨头。为解决好建档立卡重度残疾人贫困家庭“照看一个人，拖累一群人，致贫一家人”的问题，上蔡县以建档立卡重度残疾家庭为对象，以乡镇、村卫生机构为依托，以整合扶贫、公益岗位等资金为基础，积极探索建档立卡贫困家庭重度残疾人集中托养模式，基本实现了“托养一个人，解放一群人，幸福一家人...