本文在前期研究的基础上，提出推动区域高校思政课优质教学资源共享的若干对策。首先，本文指出，推动区域高校思政课优质教学资源共享要先树立现代共享理念，并说明了现代共享理念的构建路径，即转变观念，加快教学资源共享意识的培树等；其次，要优化和创新教学资源共享的机制体制，其路径是打造多层级、立体式资源共享管理机制等；继而，本文指出，加强高校思政课优质教学资源共享制度建...

本文首先指出了区域高校思政课优质教学资源共享必须坚持以学生为中心的原则，要做到充分了解学生的需求和采取切实措施将共享落实落细落地，让学生充分享受共享的思政课优质教学资源；其次，本文指出区域高校思政课优质教学资源共享必须遵循对等置换原则，并主要介绍了新制度经济学的主要观点，即交易费用理论、产权理论等；最后，本文依次介绍了区域高校思政课优质教学资源共享应遵循的互...

国务院在《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中指出：要传承创新优秀文化，引导教师潜心教书育人、 静心治学，引导广大青年学生勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为基本遵循，形成优良的校风、教风、学风。人才成长的途径是多种多样的，但大学无疑是输送各式人才的主要通道①，承担着培育社会人才的主要职责与功能，其中课堂必定是当之无愧的学习主场，学生对...

本文首先选取了西部边疆地区的西藏、新疆、内蒙古、云南、广西及甘肃六省区内的24所具有代表性的高校马克思主义学院作为研究样本，主要采用电话一对一访谈和网络问卷调查相结合的方法，获取能够客观反映区域思政课优质教学资源共建共享的现状；其次，本文探讨了制约区域高校思政课优质教学资源共享的问题，即共享观念相对滞后、共享发展不均衡等。

本文首先介绍了马克思主义经典作家的共享思想；其次，本文梳理了中国传统文化共享思想，中华民族优秀传统文化蕴含了丰富的共享思想，不同时期的先哲们在其著作中从不同维度向世人展示了共享思想；继而，本文厘清了西方共享思想的历史发生、历史发展与历史生成；最后，本文阐述了中国现代共享思想，指出新世纪中国把共享提升为“中国特色社会主义的本质要求”的理论高度等，是推动中国特色...

我们团队7月9日傍晚6点到达科巴村，短暂整理歇息后，第二天便开始教学工作。从7月10日至7月15日，由于新疆大学的志愿者团队还没来，我和刘维军肩负重任，挑起初中教学的大梁。在这次教学中，我负责初二、初三的英语，刘维军负责语文。