自社会学这门学科在中国建立之时，中国社会学者就一直自觉地进行着学科本土化的努力。20世纪三四十年代，本土化的进路是明确的，那就是社区研究。社区研究成果之丰硕、影响之深远足以证明这条本土化进路的历史正确性。遗憾的是，由于历史原因，社区研究尚未充分展开、社会学对中国社会的认知才刚刚起步便被迫中断，遑论建立成熟的中国社会学理论体系。

党的“十六”大提出司法体制改革应当按照司法公正的要求，“完善司法机构设置、职权划分和管理制度，进一步健全权责明确、相互配合、相互制约、高效运行的司法体制。”“十七”大又提出了“深化司法体制改革，建设公正高效权威的社会主义司法制度”的目标，这为进一步推进和深化司法制度改革指明了方向。在推进司法制度改革的进程中，除需对司法工作机制以及司法体制改革作出分界外，其改...

本书基于对滇西边境片区农民专业合作社及社员的有效访谈数据，结合官方数据资料，从宏观、微观两个层面对滇西边境片区农民专业合作社的发起和社员参与、乡村振兴背景下合作社的发展和新角色等进行了深入的分析。研究发现，滇西合作社总体上仍呈现规模小、实力弱、影响辐射能力较小等特点，合作社成员在出资额、社会活动能力、入社动机及责任感等方面的异质性比较明显。滇西合作社在帮助农...

本文以我国286个地级市教育行政网站的教育信息公开状况为研究对象，以《政府信息公开条例》为范本，并从教育信息的内容、形式和便捷性等三级指标入手，调查分析了我国各地级市教育行政网站进行教育信息公开的现状。据此提出了从教育信息公开是什么、为什么公开、对谁公开、如何公开和公开绩效五个方面进行完善的发展进路。

权利是社会以肯定的规范形式对主体自由或利益的认可与保障，权利只能是主体的权利，没有主体，权利就失去了逻辑起点与归宿，因此，权利主体既是构成权利规范的必要条件又是描述权利现象的重要特征。个人是社会构成的基本形式，而群体又是人存在与发展的必要方式与手段，因而个人与共同体构成了权利主体的各种形态。权利作为矛盾体而存在，在外部，它表现为与义务的矛盾关系，这一关系贯穿...