农村学校布局调整的价值追求是什么？布局调整的价值是否实现？它的效果和影响如何？这是我们在研究农村学校布局调整价值评价时需要不断追问的三个问题。如果说第一个问题是农村学校布局调整价值追求的本体，那么后两个问题就构成了对农村学校布局调整价值追求的评价。评价农村学校布局调整的价值追求可以从不同维度进行，同时学校布局调整的代价也是进行学校布局调整评价的一个重要侧面。当然，代价不是从各个维度对布局调整的价值进行对称性的评价，因为适度的学校布局调整并不会在各个维度上都产生代价问题。

秦玉友:男，1974年4月生，教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院副院长，教授、博士生导师。北京师范大学教育学博士，华盛顿大学访问学者。教育部“长江学者奖励计划”首批青年学者、教育部新世纪优秀人才、吉林省人民政府“长白山学者奖励计划”特聘教授。兼任中国教育学会农村教育分会副会长等职务。主要从事教育政策、农村教育、课程理论等研究，先后承担国家社会科学基金教育学重点项目等课题十余项。2000年以来，在《教育研究》、《光明日报》等发表论文百余篇，出版著作多部,多篇论文被《新华文摘》、《人大复印报刊资料》全文转载。