学校社会工作20世纪初起源于美国，并随着整个社会工作的模式和理论的发展而发展。我国港台地区于20世纪60～70年代引入学校社会工作，并形成当地工作模式。20世纪90年代，学校社会工作在我国沿海地区得到重视，并取得探索性发展。目前，学校社会工作在我国不同地区形成了不同的发展模式，并且在有些地区已经形成了有效的工作模式。

如果把学校规模、学校数量和家校距离看成学校布局的三个变量，从变量关系的角度看，学校规模越大，学校数量就越少，校际距离就越长；学校规模越小，学校数量就越多，校际距离就越短。从数学上讲，关注这三个变量中的任何两个变量，都可以含有第三个变量的信息。从研究对象的实际看，只要学校现实地存在，学校规模是直接存在的，家校距离也是直接存在的，学校的数量则是累加生成的，而且学...

本文通过对两类学校之间差异的描述，来展示流动儿童在城市的就学状况，并进一步分析差异产生的原因以及这些差异对流动儿童的影响。

学校规模作为学校布局调整中的重要变量，成为学界广泛关注和研究的重大问题。但是目前的研究多关注学校规模对学生的学业成绩、学校表现等的影响，而对于学校规模受哪些因素影响、多大规模的学校是相对比较合理的，即学校布局调整应该调整到什么程度，目前却鲜有研究。