本文阐述了农村小规模学校的历史使命、存在价值、发展准则和多学科教学开展情况。农村学校小规模发展表现出较强的时代特征和政策特点，与农村学校布局中的高密度设置有直接关系。在有关农村小规模学校撤留问题的讨论中，可以看到各决策主体在发展认知、教育理念和评价标准上的博弈。农村小规模学校的发展准则应以微变改革基础上的保留策略为基本，继续提升教学水平和教育环境质量，合理构建教师队伍。此外，本文指出，如果教师资源配备仍采取师生比这一单一化标准，那么教师同时教授多门学科的情况将在农村小规模学校中长期存在。

孙颖:孙颖，教育学博士，现为教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院副教授、博士生导师；2009～2010年公派至美国普渡大学访学，2012～2013年借调至教育部基础教育一司，2019～2020年公派至美国查普曼大学访学；长期关注农村教育和教师教育，尤其对于农村教师多学科教学问题较为关注；近年来发表多篇与农村教师相关的学术论文。