中国乡村治理在历史叙事中，大致经历了从“县政绅治”“政社合一”到“乡政村治”的演进。十九大提出的“乡村振兴”战略，既是对近代以来乡村治理实践的全面超越，也是对治理“三农”问题经验的总结升华。为回应乡村治理，尤其是乡村振兴实践对理论研究的新要求，梳理与绘制新中国成立以来乡村治理研究热点和总体趋势的知识图谱显得非常必要。以CNKI 数据库收录的563篇乡村治理研...

贵州省通过加强组织建设、引导协同共治、推动依法治理、注重专项治理以及创新技术治理等举措，网络综合治理体系建设行稳致远。同期贵州网络综合治理面临世界百年未有之大变局以及新冠肺炎疫情等交织影响，网络核心安全技术缺失卡脖子、信息内容黑灰地带治理困境以及多元协同共治格局尚待完善等问题也还存在，亟须赋权增能党的全面领导，更加重视法治保障、制度创新、生态建设以及技术赋能...

农村幼儿园“小学化”危害幼儿身心健康，不利于提升农村学前教育质量，关注农村幼儿园“小学化”问题对促进乡村振兴和实现共同富裕具有现实意义。当前农村学前教育在发展过程中出现农村地区幼儿园功能异化，农村家庭注重教育投资-收益的价值体验，农村幼儿园的生存竞争演化出“生源竞赛”，农村幼儿园“幼小衔接”断裂等发展困境。其原因主要是农村发展受限导致精神文化匮乏，儿童被物化...

脱贫攻坚和乡村振兴都是为实现“两个一百年”奋斗目标确定的国家战略，前者立足于全面建成小康社会的第一个百年奋斗目标，后者则着眼于到21世纪中叶把我国建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标。巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，是在把握工农城乡关系演变规律基础上推进现阶段“三农”工作、推动实现农业农村现代化的必然选择，也是在准确把握我国发展新的历史方位基础...

自社会学这门学科在中国建立之时，中国社会学者就一直自觉地进行着学科本土化的努力。20世纪三四十年代，本土化的进路是明确的，那就是社区研究。社区研究成果之丰硕、影响之深远足以证明这条本土化进路的历史正确性。遗憾的是，由于历史原因，社区研究尚未充分展开、社会学对中国社会的认知才刚刚起步便被迫中断，遑论建立成熟的中国社会学理论体系。