早在学生时代，我就听说云南有“语言山”之称，在少数民族语言学界甚为流传，意思是云南省境内语言多、民族多，文化异彩纷呈，很值得调查研究。后来，我四十多年的民族语言与文化调查实践，绝大部分都在云南，在景颇、独龙、阿昌、拉祜等民族地区进行，它给我留下了深刻的印象，终生难以忘怀。

中国有120多种少数民族语言，丰富的少数民族语言资源是建立有中国特色的民族语言学的基本条件。但是，1949年前，中国少数民族仅有10多种语言有相应的文字，丰富的语言资源保存在少数民族人民大众的记忆和口语里，这些资源只有通过民族语文工作者的实地挖掘，忠实记录，才有可能把它保存下来，才谈得上作其他研究工作。因此少数民族语言田野调查，是少数民族语言研究的基础，也是...

本文主要从语言教育的目标、结构、专业设置、教学语言、内容、教材使用、教学管理七个方面的不同表现来阐述新疆语言教育体系的双向性。