在内地西藏班近30年的教育教学实践中，以组织形式为明显特征，初步形成了独立建校式教学模式、混校独立编班式教学模式、散插式教学模式等几种典型的教学模式类型（详见附录二）。每种教学模式各有特色。混校独立编班式教学模式是介于独立建校式教学模式和散插式教学模式之间的一种模式，兼具这二者的一些特点，因此本章把讨论重点集中在独立建校式教学模式和散插式教学模式上，这两种教...

本文主要介绍了农村剩余劳动力转移需求分析与政策设计的结论、不足与展望。

本文主要阐述了我国社会治理公众参与权的现状、存在的不足及改进思路。社会治理公众参与权在立法保障和实践运用两方面都已经取得了一定成果，明确的法定参与权为深入践行社会治理模式发挥着积极的作用。尽管如此，我国社会治理公众参与权在制度与实践上仍存在一些不足，具体包括：参与权的系统配置仍不完备，权利规定的精细化水平不高，权利行使的方式仍比较单一，对参与权的保障和救济需...

古巴的社会制度和发展历程促使古巴逐渐探索并开始走社会主义模式的绿色发展之路，当前已取得了显著成效，古巴在绿色发展方面的成就令人瞩目，获得国际社会的普遍认可并赢得多项国际性殊荣。然而，作为一个发展中国家，古巴绿色发展也存在不足之处，其在发展进程中仍存在诸如缺乏深度的理论思考等问题，同时也面临着严峻的现实挑战。古巴只有坚持社会主义，认清当前存在的局限和发展的不足...

本文拟从农村公共产品供给的视角，特别是从农牧民的实际需求视角研究西藏农牧区教育发展相对滞后的原因，究竟是供给不足而导致学生上不了学？还是因为其他原因，农户没有这样的需求或者实际需求不足，不愿送子女上学？

本文总结了贵州守住生态底线和加强生态建设取得的四点成效：着力提高生态环境对经济社会发展的承载能力；培育具有生态环境优势的环境友好型、生态友好型产业；大力推进生态文明体制机制改革，基本建立了生态文明制度体系；大力开展生态文明先行示范区和国家级生态文明试验区建设。继而提出贵州面临的考验，一是处理生态和发展的关系面临考验，二是生态环境保护治理面临考验，三是生态文明...

家庭教育一般是指家庭中的成年人对未成年孩子进行教育的过程，其目标主要是在孩子进入社会接受学校教育之前，保证孩子身心得到健康发展，内容以品德教育为主，引导孩子养成良好行为习惯，目的是教会孩子如何“做人”。