乡村振兴学回应国家战略和学科发展的要求，在充分借鉴学界丰富的理论成果的基础上应需而生，旨在以我国农业农村发展和农业现代化为观照，通过多学科的理论和方法融合，构建起具有中国特色的自主知识体系，回答好中国农村发展之问，形成系统化的乡村振兴理论体系和解决方案，为建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学做出贡献。同时，构建乡村振兴学也是促进新时代我国交叉学...

本章介绍了区域和区域经济、经济发展、战略和发展战略的相关概念，最后介绍了区域经济发展战略学的研究对象。

本文聚焦乡村振兴学的学术体系基础、科学内涵、要素和框架，围绕乡村振兴学的学术资源整合、国内外交流合作与成果推广阵地建设等重点议题，探讨乡村振兴学的学术体系，以更好地整体把握乡村振兴学学科的建构。

一个理论体系的深层根基在于其哲学基础，哲学基础决定了理论体系的学理深度和发展方向。作为一门新兴交叉学科，乡村振兴学同其他学科一样，有哲学基础作为学理支撑。深入研究乡村振兴学的哲学基础，阐释其内蕴的哲学基础和逻辑，深刻理解和把握乡村振兴学的学理支撑，准确掌握乡村振兴的逻辑理路，是建立乡村振兴学的基础工作和必要前提。因此，本文从马克思主义哲学、中国哲学和西方哲学...

在乡村振兴、研学旅行不断发展的背景下，乡村研学旅行在提升学生劳动素养、文化综合素养以及加强乡土乡情、爱国主义情怀教育等方面发挥重要作用，同时能够给乡村地区带来人气，美化乡村环境，促进乡村全面振兴。乡村研学主要以农事教育为主题、以体现乡土文化为特色、以中小学生为主要对象，形成了“农事体验型”“文化熏陶型”“自然（户外）教育型”“红色教育型”等多种发展模式。乡村...

乡村振兴学是基于中国地理、资源、社会等特有因素而产生的，围绕解决我国人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，聚焦中国农业生产方式单一、产业化体系不健全、农民收入增长乏力等问题，助力缩小城乡差距，扎实推进共同富裕。由于乡村振兴学的研究目标和演进领域具有多层次性，涉及农村经济、社会、管理等多领域多方面，单一的学科已无法实现系统性、全景式的研究目...

第二次世界大战以来，发展一词开始频频出现在新闻媒体、国际组织和各国政府的报告和政策中。发展代表了当代一种主流的意识形态，反映了国际社会和各国政府对国家发展问题的高度关注。然而，什么是发展，以及如何才能更好地发展，却一直是令人困惑的问题。本章通过对发展思想的演变历程、发展的含义、发展研究与发展理论框架和当今世界发展研究的主题等的探讨来认识发展的本质和规律。

在新征程的历史起点上，乡村振兴学顺应以中国式现代化实现中华民族伟大复兴之要求、人文社会科学和自然科学交叉融合之态势，把握乡村发展的本质和内在联系，以宽广的国际视野和深邃的历史眼光，紧紧依托亿万人民及社会各界在伟大的脱贫攻坚中所积累的宝贵经验，从理论和实践层面回答乡村振兴伟大实践中的中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，贡献乡村振兴的中国智慧，凝聚乡村振兴的...