本篇首先是对学前性别教育发展历程简述，然后探讨了学前期性别教育取得的成绩，分析了存在的问题及影响因素，最后提出趋势与建议。

2010年，中国新世纪十年扶贫规划进入最后一年，在新的国家经济、社会发展和国际经济秩序背景下，在新的国家扶贫开发的重点措施中，应重新审视扶贫政策，也应运用更为宽泛的概念去度量贫困现状。本文运用社会性别的视角，审视中国十年的农村反贫困政策和措施，衡量进步、发现挑战并提出建议。

本评估报告以全国妇联妇女研究所在“中国性别平等与妇女发展指标与应用” 课题研究中所设定的指标框架———六大领域(即健康、教育、经济、参与决策、家庭和环境) 的53个指标为基础， 结合陕西省现有的分性别统计数据资料， 遵循指标数据的可得性、可靠性、可比性、性别敏感性， 以及体现地域特性的原则， 在六大领域选用了29个指标2000~2004 年数据， 对陕西全省...

本文将NGO（非政府组织）社会性别与反贫困实践纳入到我国反贫困政策与实践的框架中进行梳理与思考，重点探讨社会性别平等与反贫困实践的现状以及面临的挑战，在此基础上提出推动NGO在促进社会性别平等与反贫困实践上的策略与对策。

贫困是否具有社会性别差异？对这一问题的认识不仅关系到女性脱贫和中国社会性别平等的进程，而且直接影响到反贫困战略的设计以及扶贫工作的效果和质量，影响到中国全面建设小康社会的目标的实现。本文运用社会性别的视角，集中对贫困的定义和理论、社会性别与贫困的关系、贫困的测量方法与指标进行理论梳理和评述，并在此基础上，对建立和完善中国分性别的贫困监测调查体系提出建议，从而...

本章主要介绍了通过社会性别多步式培训促进媒体报道女童议题培训项目背景，培训项目的内容及效果，对于参与式多步培训的分析

性别公平， 即政策或者经济活动中公平地对待女性和男性的过程。要做到公平， 就必须制定措施以弥补社会及历史原因导致的对女性的不利因素， 这些不利因素阻碍了女性和男性在同一水平线上参与社会发展。①性别公平是达成性别平等的一种途径， 而性别平等， 即女性和男性具有相同的地位， 意味着女性和男性在充分实现人权上具有平等的条件， 同时在推动国家政治、经济、社会和文化发...