从非洲经济近些年的发展情况看，从1996年开始，非洲经济走出低谷，复苏趋势明显，至2008年一直保持中速增长的良好态势。但在此期间，非洲的贫困发生率一直居高不下，贫困群体有增无减。按照人均日收入低于1.25美元的新国际贫困线标准衡量，撒哈拉以南非洲贫困人口数量反而由1996年的3.5亿增至2005年的3.8亿。可以说，非洲这种增长并非是对穷人友善的经济增长，...

国内外学者从理论以及实证检验的角度对技术创新、引进等对经济增长的影响进行了广泛探讨，技术进步与经济增长涉及三个方面的问题：第一，中国在特殊的历史背景下，对“科学技术是第一生产力”的曲折认识过程。第二，技术进步的来源与实现路径的认识和探讨。第三，技术进步对经济增长的贡献的测度、评价与争议。在现有的文献中，我们或可找到不同学者对于上述三个问题的研究成果，因此本文...

根据第一章关于经济增长动力的分析，通过收入分配的关联，有效供给与有效需求之间相互支撑、相互制约、相互推动的循环往复运动构成了经济增长的动力。于是，我们从供求发展现状来分析中国经济增长的动力机制存在的问题。

在已有研究中，对于包容性增长的内涵存在不同的看法，通过对相关文献的回顾，本章认为包容性增长的基础是经济增长，同时在增长过程中要消除贫困、减少不平等、增进社会福利。要理解包容性增长，就需要对经济增长、贫困问题和不平等问题的理论发展进行梳理，分析三者之间的联系。本文就经济增长的内涵、特征和收敛效应，贫困的含义和影响因素，不平等的界定和消除不平等的社会选择等问题展...

本报告就民族地区2015～2016年的经济发展和2000～2015年的就业状况进行了分析。2015～2016年，民族地区经济增长速度位居全国前列但经济总量依然偏低，经济下行压力加大；第三产业发展提速，第二产业占比下降，产业结构进一步优化；消费扩大明显，但国有投资拉动的经济发展模式没有变化；财政收入继续增加，收支差额扩大，民生支出比例高。在就业方面，民族地区2...

本文重点研究机会均等中教育机会均等的含义、实现条件和教育机会均等与经济增长的关系，包括以下内容：一是机会均等的含义和构成要素，指明机会均等包括参与经济增长的机会均等和分享经济增长成果的机会均等；二是教育机会均等的含义和实现条件，及关于教育机会均等的争议；三是基于教育与人力资本、教育与经济增长之间联系的分析，阐明教育机会均等对推进经济增长的作用。

现有文献或官方文件的表述中，常称消费需求为经济增长的动力。或许可以说，这是约定俗成的说法，实际上是把消费需求作为经济增长因素的另一种表达方式。但这确实也反映了某种我们认为不正确的经济增长动力观。按照本书对经济增长动力的界定，即收入分配联结供求的供求联动机制，消费不是经济增长的动力，而是动力的一个链条或节点。这不是弱化消费的作用，恰恰相反，与“三驾马车”的比喻...