本文试图运用制度性集体行动的网络分析框架，系统性剖析东西部协作和对口支援在演进过程中形成的协作机制，重点回答以下几个问题：①作为消除绝对贫困、实现共同富裕的区域协作制度，东西部协作是如何演进的？参与协作的多方主体在实践互动中形成了哪些协作机制？②东西部协作面临怎样的时代要求以及挑战？③在共同富裕的新发展目标下，如何在全面实现乡村振兴发展阶段中完善东西部协作制...

教师团队协作是教师合作的一种方式，具有以任务为基础、以规则为准绳、以交换为方式等理性特征，它主要通过协作环境的有序化、协作技能的专业化和协作规则的明确化等机理来生成其运作机制，从建设学习型教师团队、强化教育信任、优化教师团队上着力可推动教师团队协作。

协作使各项分工组成有机整体。早期人类社会，许多产品是简单的，个人能够完成制作。随着社会的发展，产品更为复杂，分工更为细致，每个人生产的产品往往只是最终消费品的某个部件或材料，分工后更为重要的是协作，如果不协作，各分工制作的部件和材料就不能有机地组合为一体，可能就缺少一种部件，产品就不具备使用价值，最终就是浪费。

本文主要从三个方面分析了社会协作水平与区域竞争力。首先，介绍了投资环境决定区域竞争力。其次，分析了用交易成本衡量投资环境。最后，介绍了用社会协作度反映交易成本。