对《河南省教育统计年鉴》有关数据的分析表明，2009～2012年河南省义务教育资源配置状况有明显改善，但仍存在特定的城乡差异：一是教师资源有明显改善，乡村与城镇在教师数量上差异不明显，但在教师队伍整体素质上仍存较大差距，其中普通初中的城乡差距较为突出，并存在较明显的小学、普通初中专任教师从乡村流向城镇的问题；二是设备资源有一定改善，但乡村与城镇仍存在很大差距...

本章主要介绍了传统创新资源配置理论的失效；后发优势理论视角的传统资源配置方式的缺陷和新资源配置理论构建的必要性。

长期以来，人力资源在空间维度中的配置极为不平衡，制约了京津冀协调发展战略的深入实施。科学评价京津冀人力资源配置效率，探究京津冀人力资源配置的时空格局、演变机制和影响因素成了优化人力资源配置的有效治理途径。首先，构建了京津冀人力资源配置效率评价指标体系；其次，运用超效率DEA测算了京津冀人力资源配置效率，并分析了其时空格局；最后，运用探索性空间数据方法（ESD...

本文在综合分析金融资源理论现有研究成果的基础上，进一步探讨了金融资源的属性和特征，分析了我国金融资源配置中面临的矛盾和问题，并提出了实现优化我国金融资源配置、实现我国金融资源可持续利用的政策建议。

在考察北京市教育经费与教师资源区县布局的基础上，本研究从基尼系数的角度对北京市基础教育资源的公平性进行了分析，并借用绝对收敛的检验方法分析了北京市基础资源布局的发展变化。结果显示，北京市基础教育资源“硬件”方面的布局日趋均衡，但“软件”方面的问题依然存在。

教育是人力资本形成非常重要的途径，本文在对我国东、西部教育投资有关数据进行分析的基础上，分析西部地区教育资源的配置对人力资本形成及存量的影响。

持续了40余年的精英教育，使甘肃省社会公众对教育和优质基础教育资源的理解出现了较大的偏差和矛盾，以致对国家和地方政府在公平教育方面所做的努力理解不足。这尽管可以理解，但不能因此而裹足不前，应加快基础教育的改革，尤其是加大教材、评价体系方面的改革力度。引导公众全面认识优质教育资源，特别是优质家庭教育资源。只有从教育起点上做到优质教育资源均衡，才可以保证教育过程...

一般认为，解决基础教育公平性问题的途径是加大教育财政的投入力度。仅仅依靠增加投入显然是不够的，应注重资源投入结构的问题。本部分将回顾我国教育财政体制和筹资机制，结合地方政府行为偏好理论，建立面板时间序列模型，对农村基础教育的人员经费与公用经费预算内外支出的协整关系进行估计，验证现行农村基础教育财政体制下地方政府的投入偏好，从教育投入的结构角度为解决农村基础教...