本书首先介绍了教师短缺下农村被动开展多学科教学的情况，指出农村教师面临教学任务繁重等多重困境，“教非所学”是教师多学科教学的隐性问题。其次，本书对中国各地区及全国农村小学教师多学科教学的情况进行分析，总结出多学科教学教师在物质收益方面没有明显优势、教师多学科教学的职后培训效果不佳等多学科教学中存在的问题。通过进一步探讨农村教师多学科教学实践情况背后的原因，并...

西藏内地办学作为我国民族教育政策的一项特别举措，对加速西藏人才培养、促进民族交流与民族团结、保障国家稳定与和谐发展起着重要作用。经过了近三十年的实践探索，内地西藏班已经由规模扩张的外延式发展模式转变为追求教育质量与效益并重的内涵式发展模式，提高教育教学质量已经成为内地西藏班面临的首要任务。本书在实地调查基础上，对大量的第一手资料进行了挖掘和提炼，提出了内地西...

本书首先站在共享理论建设发展的学术高地上，全面介绍了国内外共享理论发展概况，尤其是介绍了马克思主义经典作家的共享思想，其中重点对马克思恩格斯共享思想及其重要价值做了分析。其次，本书选取了西部六省区24所高校进行了深入的调查，并对其思政课优质教学资源共享的现状进行了详细阐述，提出了这些高校在思政课优质教学资源共享过程中存在的主要问题。再次，本书分别介绍了以学生...

党的十九大提出实施乡村振兴战略以来，围绕如何实施乡村振兴战略，各级一线特别是镇、村实践者触碰到了不少理论难题和许多具体的实践问题，形成了带有地域特征的思维瓶颈。本书是作者担任辽宁省乡村振兴战略研究基地常务副主任兼首席专家以来，依据自身的研究积淀和实地走访1283个村遇到的实际问题，围绕地域实践这一主题完成的研究成果。全书以读懂乡村振兴战略为主题，从农业农村优...

将以人民为中心、公平正义的核心价值理念融入扶贫制度设计，西南地区展开了政府、企业、社会组织及农户等多元主体共同参与的扶贫实践。本书在政策过程理论的框架下，秉持以人民为中心、公平正义价值理念，基于中国西南地区扶贫实践特点，借鉴管理学、社会学、经济学等多学科研究方法，从整体性视角对西南地区的扶贫政策、政策实施及实践效果进行了定性与定量相结合的研究。西南地区的扶贫...

退耕还林是中国历史上投资最大、覆盖面最广、群众参与程度最高的一项政府性生态恢复工程。如何深入了解政策执行“最后一公里”的表现？如何从自下而上视角客观评估政策实效？本书通过对一个村庄的参与式观察以及对县乡政府和村委会干部的深度访谈，呈现了退耕还林政策的基层实践过程，可使人们对转型期公共政策执行过程有全面的了解，更可为进一步完善和优化政策执行过程提供参考。本书见...

新时代党的建设新的伟大工程、全面从严治党向农村基层延伸对农村基层干部权力观教育提出新要求。农村基层干部怎样认识社会主义政治权力的来源与宗旨、如何行使社会主义政治权力等关系农村廉政建设的成效。本书梳理了中国共产党成立以来近百年的历程中开展农村基层干部权力观教育的实践、理论探索与现实启示，分析当前农村基层干部权力观教育的新要求、新挑战与影响因素。强化农村基层干部...

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视农村贫困问题，从全面小康补短板的角度进行战略规划。作为国家扶贫工作重点县的河南省兰考县，已于2017年初宣布脱贫，成为河南省第一个“摘帽”贫困县，为全省乃至全国扶贫提供了理论和实践借鉴。本书选取兰考县这一典型区域，以精准扶贫为研究对象，一是梳理总结兰考县精准扶贫政策实施的历史过程，深化对扶贫课题的研究；二是总...