本篇首先界定了研究范围，然后分析了改革开放30年来中国大陆高校以实现性别平等为追求的性别意识教育的演进，最会分析了推动中国大陆高校性别意识教育发展的重要因素，并指出当前高校性别意识教育发展存在的问题。

本文首先介绍了与区域高校思政课优质教学资源共享相关的概念，如资源、教学资源、区域高校思政课优质教学资源共享的主体与客体等；其次，本文探讨了对区域高校思政课优质教学资源共享进行关联研究的必要性，如有利于思想政治教育功能得到最大限度的发挥等；最后，本文继续探讨了区域高校思政课优质教学资源共享的可能性和现实性。

本文在前期研究的基础上，提出推动区域高校思政课优质教学资源共享的若干对策。首先，本文指出，推动区域高校思政课优质教学资源共享要先树立现代共享理念，并说明了现代共享理念的构建路径，即转变观念，加快教学资源共享意识的培树等；其次，要优化和创新教学资源共享的机制体制，其路径是打造多层级、立体式资源共享管理机制等；继而，本文指出，加强高校思政课优质教学资源共享制度建...

本文首先指出了区域高校思政课优质教学资源共享必须坚持以学生为中心的原则，要做到充分了解学生的需求和采取切实措施将共享落实落细落地，让学生充分享受共享的思政课优质教学资源；其次，本文指出区域高校思政课优质教学资源共享必须遵循对等置换原则，并主要介绍了新制度经济学的主要观点，即交易费用理论、产权理论等；最后，本文依次介绍了区域高校思政课优质教学资源共享应遵循的互...

本文通过论述博雅教育的内涵及其对高校思想教育工作的指导意义，同时结合大连市高校思想教育工作和青年学生思想状况的现状，在博雅教育的视野下，对大连高校思想教育工作提出了几点创新，包括转变教育方法、增强思政课程的博雅效果、将博雅教育与专业教育相结合、加强对辅导员队伍的博雅教育等。

本文首先选取了西部边疆地区的西藏、新疆、内蒙古、云南、广西及甘肃六省区内的24所具有代表性的高校马克思主义学院作为研究样本，主要采用电话一对一访谈和网络问卷调查相结合的方法，获取能够客观反映区域思政课优质教学资源共建共享的现状；其次，本文探讨了制约区域高校思政课优质教学资源共享的问题，即共享观念相对滞后、共享发展不均衡等。

劳模精神是我国劳动人民智慧精神的凝结概括，是中华民族宝贵的精神财富，是推动社会发展的“软实力”。同时，高校思想政治教育工作承担着为社会主义建设培养思想素质过硬、技能本领够强的接班人的重要任务。针对当前我国高校思政工作中存在的矛盾和问题，从学习和弘扬劳模精神的角度出发，如何发挥劳模精神的思想政治教育功能，为高校思政工作开展提供新思路、新路径是本文探讨的中心。