乡村教师职前职后一体化定向培养能够彰显区域定位价值，缓解师资不足且地方适应性不强的压力，契合当前乡村教育改革要求，是提升乡村学校办学水平、提高乡村教育质量的必由之路。本文提出，应通过公费定向培养、全科培育和联合培养三条路径面向偏远乡村或邻近区域定向培养乡村免费师范生，同时，在乡村教育免费师范生入校后采用多段分解的方式强化师范生的在地认同与职业认同，并创新考核...

广西壮族自治区在明确“扶贫先扶智”的基础上，坚持做到全方面保障广西学生就学与发展、大幅度提升基础教育建设与软件配置、实施推普脱贫攻坚行动计划并创新语言扶贫、积极探索跨区域协同与创新教育扶贫实践、政府与高校协作探索高校服务乡村振兴路径，并为教育阻断贫困代际传递开展持续性探索。在此基础上，广西壮族自治区形成了跨省协作教育扶贫和广西农村小学全科教师定向培养计划等案...

人才是实施乡村振兴战略的重要资源，城市人才入乡能够为乡村发展注入持续性的动力，有助于实现资源要素在城乡之间的双向有序流动，从而打破由来已久的城乡二元结构，实现城乡融合发展。城乡之间发展差距过大是城市人才入乡存在的天然障碍，且在短期内无法彻底消除，因此，建立健全城市人才入乡的激励机制是一个系统工程，需要从长计议。目前，我们应从改善乡村人居环境、加大政策激励力度...