本文在界定基本概念的基础上，梳理了国内外有关多学科教学的研究成果。当前我国农村小学教师从事多学科教学大多表现出被动参与的特征，多学科专业发展条件差、基础薄弱。我国有关“全科教师”的研究呈现数量和质量的上升，但仍存在年发文总量较少、研究主体机构和研究内容分布不均衡等不足。英国、法国、美国和德国等发达国家对小学教师的培养采取多学科培养的方式，具有丰富的多学科教学...

2018年4月14日，“多学科视角下的边疆法政研究”学术研讨会暨中国边疆法政研究中心成立大会在四川成都西南民族大学举行。本次会议邀请了来自中国社科院、清华大学、中国政法大学、西南政法大学、云南大学、四川大学、西南财经大学等高校和研究机构的相关专家，与西南民族大学边疆法学研究领域的学者进行了深入的学术交流。会议收到关于边疆法政的学术论文近二十篇。与会专家学者围...

介绍城市科学发展概貌，包括中国城市科学研究的发端，中国城市科学研究逐步走向学术前沿。阐述以人居环境科学理论为指导，建设和完善城市科学学科体系。关于中国城市科学学科发展展望，城市科学研究存在的主要问题，中国城市科学研究的前景，城市科学是一门新兴、交叉、发展中的学科（群）。

乡村振兴学是基于中国地理、资源、社会等特有因素而产生的，围绕解决我国人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，聚焦中国农业生产方式单一、产业化体系不健全、农民收入增长乏力等问题，助力缩小城乡差距，扎实推进共同富裕。由于乡村振兴学的研究目标和演进领域具有多层次性，涉及农村经济、社会、管理等多领域多方面，单一的学科已无法实现系统性、全景式的研究目...

本篇首先探讨了妇女/性别研究学科化的理论问题，然后分析了妇女/性别研究学科化的历史与现状，最后探讨了妇女/性别研究学科化的策略与前景。

本文主要回顾了自20世纪中叶以来，中国女性学学科制度与建制的发展状况，认为学科范式是制约女性学发展的瓶颈，应该总结女性学半个世纪的积累，着力于女性学学科范式的建设。

本文首先分析了教师多学科教学班级管理的现状及原因。数据显示，多学科教学教师认为最困难的工作是“安全教育与管理”，学生学习管理是教师教学任务的重中之重；较为常用的教学形式为集体讲课，教学效率相对较高；注重培养学生思维品质方面的能力，有利于学生今后的成长。在知识掌握上，多学科教学教师对实践性知识掌握情况较好，而对课程知识、教学理论知识缺乏重视。最后本文总结出如下...