20世纪90年代,欧美国家掀起了“治理”理论研究和实践研究的热潮。随即,治理这一理论也被引入教育领域,掀起了公共教育治理活动。在我国,教育治理的理论研究和实践活动大致在20世纪90年代末21世纪初开始兴起,并随着时间的推进呈现勃发之势。
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李慧勤:李慧勤 教育学博士,研究员,博士研究生导师。主要研究方向:教育发展战略、教育评价、高等教育。主持国家级课题5项,省部级课题12项。出版《教育脱贫研究》等著作近20部,在《教育研究》《北京大学教育评论》等期刊发表论文50余篇。执笔起草的决策咨询报告20余份。
李孝轩:李孝轩 中国民主促进会会员、第十三届全国人大代表。现任中国新高教集团董事长,兼任中国教育发展战略学会副会长、中国民办教育协会副会长、中国应用技术大学(学院)联盟副理事长、中华全国青年联合会常委等职务。专注于应用型大学建设的探索与实践,积极倡导应用型大学分类理念,并努力推动国家出台应用型高校分类管理等政策。
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