自1978年恢复中国少年先锋队的名称以来，少先队组织不断发展壮大，成为学校教育中一支重要力量。中国少年先锋队共召开七次全国代表大会，基于对历次会议的文本政策分析，以培养接班人的教育理念为主线，可将我国少先队教育发展脉络划分为：恢复发展时期、整体探索时期、全面提高时期以及深化推进时期四个时期。每一个时期各有其特点，呈现出组织育人、实践育人、体验育人、文化育人等多元育人方式。四个时期的发展历程表明，少先队教育应保持目标一致性、聚焦儿童主体性、把握方法创新性、秉承内容时延性发展。

杨茂庆:杨茂庆，广西师范大学教育学部副部长，教授，教育学博士；

秦爽:秦爽，广西师范大学教育学部硕士研究生。