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覆盖832个重点贫困县14个连片特困区
今年寒假，就青少年失学问题，我对山西岚县作了为期十天的考察。面对一个个数据，一件件事例，一份份材料，沉思良久，我发现：贫困地区需要教育，希望接受教育，同时却又大量存在着失学现象，并且越是需要知识的乡村、越是贫困的地方就越严重。事实上，失学现象是传统经济、传统文化意识和小农素质在现代社会的一种折射。我们不能简单地对待它。失学现象是一个动态的过程，不是静止的数字；最明显的是，全失学与半失学互相交织：而未失学者厌学现象严重，处于实质性失学状态。
李艾:
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