儿童早期道德发展更多地受到外部环境的影响，特别是在前习俗水平的道德发展上，以他人取向为主，社会参照和重要他人的影响较为明显。到了儿童晚期，儿童在道德发展上以自我取向为主，逐步摆脱成人和社会的道德束缚与影响。儿童的道德发展是一个不断建构的过程，是从他律到自律的过程。文化环境和社会参照规则属于他律元素，而道德判断则属于自律元素。流动儿童的道德发展是在复杂的环境中实现的，它是外部环境和儿童主观能动性相互作用的过程。特别是流动儿童家庭环境对其道德人格的发展影响巨大，一些流动儿童缺乏良好的家庭环境和人际交往环境，其道德发展状况令人担忧。

流动儿童道德发展问题的出现源于其家庭教育的缺位，特别是亲子互动的缺失和归属感的丧失，导致流动儿童道德情感的变异。父母榜样作用的缺失和道德榜样的人为剥夺致使流动儿童正常的道德学习过程受阻，使他们在社会道德学习中无法形成正确的价值观念和道德判断，进而导致流动儿童道德观念上的混乱。父母监控机制的弱化会使流动儿童道德行为失范，要想流动儿童在道德发展中形成良好的道德认知能力、健康的道德情感、正确的道德行为，父母必须对流动儿童有一定程度的引导。亲子互动、父母榜样作用和父母监控机制共同构成了影响流动儿童道德发展的家庭教育因素，深刻影响了流动儿童健全道德人格的形成和良好道德情感的发展。

在生态文化中，由于流动儿童来自不同的农村文化地区，而原始生活的每个地方都有各自的生活习惯、人情风俗、道德文化生态环境，流动儿童难以适应流入地的道德文化，在某种程度上缺乏道德认同的文化氛围。

第一节 流动儿童道德判断特点及相关研究

问题的提出

（一）研究背景

对流动儿童道德判断发展特点进行研究，能够帮