研究背景与问题提出

（一）研究背景

社会工作是一种以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的职业性的助人服务活动（王思斌，2004）。作为现代社会服务体系的重要组成部分，专业的社会工作是有效回应社会需求、应对社会问题的重要力量。社会工作在西方发达国家已有超过百年的历史，但直至20世纪初才传入中国，90年代以来，“社会工作是一个专业”的观念才逐渐被接受，并涌现出接受专业教育的社会工作者和提供专业服务的机构（王思斌，2004）。近年来，面对低保人群、残疾人口、老年人口等弱势群体的服务需求（张和荣、郭占峰，2015），社会工作受到越来越广泛的关注。2018年《政府工作报告》提出，要“促进社会组织、专业社会工作、志愿服务健康发展”，这已经是社会工作连续第四次被写入《政府工作报告》；《社会工作专业人才队伍建设中长期规划（2011—2020年）》中提出，到2020年，我国一线社会工作专业人才总量增加到145万人，然而截至2015年底，我国通过职业水平考试、高校教育和专业培训的社工人才总量不足50万人。

社会服务的提供需要专业的社会工作者，美国社会工作者协会（National Association of Social Workers）将社工界定为毕业于社会工作专业，并运用他们的知识和技巧为案主职业化地提供社会服务的人员，因此专业教育对于培养社工，使其具备专业理论知识与技能至关重要（刘华丽，2004）。1987年国家教委在北京大学等高校试办社会工作与管理专业，培养社会工作人才，我国社会工作专业教育正式起步，迄今为止，全国共有超过200所高校开设社工专业，然而我国高校社工专业却面临对