（一）社会资本理论

“社会资本”一词最早可以追溯到20世纪20年代的经典社会学研究，并很大程度上受到法国社会学家Bourdieu和美国社会学家Coleman的影响。Coleman（1988）认为社会资本是嵌入在固有社会关系中的一种资源，这些社会关系可以促进社会结构中的行动者或者团体的行动（Coleman，1988：98）。在Bourdieu（1986）的定义中，社会资本是基于符号化的权利与社会再生产的无形资本，它侧重于可以获得这些累积性资源的社会关系。Putnam（2001）对社会资本的定义强调公民参与、公共事务等社会活动。

综上，本研究以Coleman（1988）定义的社会资本为主，社会资本是指“在家庭关系以及社区关系中的固有资源集合，这些资源将有助于儿童和青少年认知与社会的发展”（转自Field，2003，p.24）。社会资本由社会网络、人际关系、信任、规范等要素构成，行动者或团体可以在社会结构中获得资源，可当作个人资源，并有利于团体行动。

（二）社会资本与儿童心理健康

Coleman（1988）最初使用社会资本是对父母在提升他们子女成功概率的复杂社会机制进行考察时，发展至今已有大量有关于社会资本与儿童发展的理论和实证研究。理论上，社会资本对于解释处境不利儿童健康发展的基本假设在于社会支持网络为儿童和青少年生活的外部环境与他们内部感情世界提供重要的连接（Pinkerton & Dolan，2007）。从儿童和青少年所生活的环境中可知，社会支持网络不仅仅是指与儿童和青少年最为密切的家庭支持网络，还涉及他们所生活的整个社会生态体系，包括家庭、社区和学校。为了识别社会环境中不同层