引言

学校规模是影响办学成本、教育质量的重要因素。随着城镇化的发展、计划生育政策的实施，农村学龄人口不断减少，农村地区出现了大量的小规模学校。经济学家基于规模经济理论的视角认为，在一定范围内，随着规模的增加，成本会逐渐减少；大量农村小规模学校的存在不仅增加了生均教育成本，而且降低了资源使用效率。因此，为了节约办学成本、合理配置学校教育资源，21世纪以来，我国又开始了新一轮大规模的农村学校布局调整工作，对农村义务教育学校中部分规模较小、教学设施破旧的学校进行了撤并。尽管农村学校布局调整在提高学校规模效益和教育质量、优化农村教育资源配置等方面取得显著成效，但是农村地区大量小规模学校的撤并，直接导致学校数量急剧减少，学校办学规模扩大。随着学校布局调整后学生上学成本增加、学校安全问题较频繁出现、学校规模变大后管理难度增大等问题凸显，学校布局调整受到广泛的关注和质疑。

学校规模作为学校布局调整中的重要变量，成为学界广泛关注和研究的重大问题。但是目前的研究多关注学校规模对学生的学业成绩、学校表现等的影响，而对于学校规模受哪些因素影响、多大规模的学校是相对比较合理的，即学校布局调整应该调整到什么程度，目前却鲜有研究。毋庸置疑，合理的学校规模是提高学校教育质量、促进学生发展的重要影响因素，关注合理学校规模对进行学校合理布局、提高教育教学质量具有重要意义。对于学校规模的研究主要分为两部分的内容：一是学校规模会受哪些因素的影响；二是多大规模的学校是比较合理的。由于影响学校规模的因素较多，判断合理学校规模的标准也不尽相同，考虑到校长是学校管理和课程安排的直接实施者，我们主要基于校长的视角对学校规模影响因