儿童教育与发展：问题及现状分析

教育对一个国家人力资本及综合国力的发展程度有重要影响。现阶段，我国实行的是九年制义务教育政策。自该政策实施起，我国的受教育人数明显增多，受教育水平也紧随着提高，极大地增进了儿童福利。但是，现阶段的儿童教育也出现了一些尚未完善的地方，主要体现在以下几个方面。第一，学校教育的资源不足，体现较为明显的是学龄前儿童受教育资源不足。在全面实施二孩政策的背景下，幼儿园预计缺口近11万所，幼儿教师和保育员预计缺口超过300万人（杨顺光、李玲、张兵娟、殷新，2017）。第二，我国的教育资源一直存在分配不均的难题，东部和西部地区、城市和农村地区等不同地区之间在教育资源供给方面仍然存在巨大差距，导致西部或者农村地区儿童受教育水平低，影响了这些儿童未来可获得的教育和职业成就。第三，教育资源针对一般儿童设立，许多特殊儿童的教育需求难以得到满足。第四，教师的教育质量良莠不齐，教师的监管不全面。第五，家庭教育仍然是重点和难点，许多家长的教育方式和养育理念仍面临较多问题，国家和地区还未出台健全的法规和政策对家庭教育进行管理和监督。第六，部分地区和家庭因为贫困，儿童教育中断甚至终止的现象仍然存在。第七，留守儿童教育的问题尚未彻底得到解决。第八，教育提前化的趋势愈加严重，造成许多儿童在学龄前承受高负荷学习压力，学前班、奥数班等的过度教育也增加了儿童和家长的负担。以下将分别对上述问题展开具体论述。

教育资源及教育公平问题

总体而言，我国现在的教育分配不均问题主要体现为城乡资源分配不均、东西部教育资源分配不均、公办学校与民办学校等优质教育与一般教育资源分配不均。同时，阶层分化、购买学区房等