绪论

在经济全球化的背景下，高等教育国际化进程不断加快，我国高校在国际化办学理念以及构建一流大学目标的指引下，掀起了一股国际小学期热潮。

第一，我国高校国际化进程加快。全球化背景下，国际层面的经济、政治、文化等领域竞争愈加激烈。高等教育作为一个与社会发展密切相关的子系统，其理念、目标、模式等不可避免地受到全球化进程的影响。我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中对教育对外开放提出了新的目标和要求，指出要提高我国教育国际化水平，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力国务院：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》，2010年7月。。党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》明确要求：“提高高校教学水平和创新能力，使若干高校和一批学科达到或接近世界一流水平”国务院：《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，2015年10月。在高等教育国际化的背景下，国内高校提出建设一流大学的发展理念。在建设“双一流”的进程中，国际化是一项重要评估指标。

第二，国际小学期热潮。近年来，不仅走出国门参加国外高校小学期的学生人数逐年上升，同时到中国参加国际小学期的教师以及学生人数也在逐渐增多。自2004年开始，北京大学、山东大学在全国高校中率先开设国际小学期。此外，中国人民大学、南京大学、厦门大学、浙江大学、上海交通大学、上海大学、四川大学等高校也先后尝试举办国际小学期，面向全球聘请海内外知名教授来校授课，欲与国际接轨。至今已有14年的国际小学期实践，拓宽了学生教育国际化的渠道，