2000年4月28日，世界教育论坛通过的文件《达喀尔行动纲领——全民教育：实现我们的集体承诺》指出，“青年人和成年人学不到从事高收入的职业和充分参与社会所需要的技能和知识”已成为世界教育发展必须面对的严峻问题，因此，伴随着教育规模的迅速扩张，各国政府必须高度重视为人们提供保证质量的教育。这也就是说，高等教育的简单扩张本身并不一定带动社会经济的发展，但高等教育扩张过程中人才培养模式的改变对于实现高等教育与社会经济的协调发展，包括建立教育与就业市场之间的良性互动关系具有举足轻重的作用。本章将从人才培养模式转型的角度讨论21世纪初我国高等专科教育毕业生就业困难问题。

高等专科教育人才培养模式转型的教育社会学研究

（一）高等专科教育的人才培养模式

人才培养模式是一个有歧义的概念，人们经常在不同层面使用这一概念。龚怡祖：《略论大学培养模式》，《高等教育研究》1998年第1期。例如，有研究指出：“培养模式的内涵，是指在一定的教育思想和教育理论指导下，为实现培养目标而采取的培养过程的某种标准构造样式和运行方式，它们在实践中形成了一定的风格或特征，具有明显的系统性与范型性。”龚怡祖：《略论大学培养模式》，《高等教育研究》1998年第1期。有人则认为，“培养模式是在一定的教育教学思想、观念的指导下，为实现一定的培养目标，构成人才培养系统诸要素之间的组合方式及其运作流程的范式，是可供教师和教学管理人员在教学活动中借以进行操作的既简约又完整的实施方案，是教育教学思想、理论转化为变革教学实践、实现培养目标的物质力量的中介”杨峻等：《面向21世纪我国高等教育培养模式转变刍议》，《兰州大学学报（社科版）》199