自从《义务教育法》颁布十多年来，我国农村教育特别是九年义务教育得到了非常迅速的发展，但根据上一章关于农村青年接受教育的现状可以看出，目前我国农村九年义务教育尚未全面实现，“普九”目标仍未完全达到。

中央党校经济学教研部中国农村九年义务教育调查课题组，在2004年历时数月，先后奔赴黑龙江、辽宁、内蒙、宁夏、新疆、西藏、陕西、山西、河南、河北、湖南、湖北、山东、广东、广西、海南等16省市，就农村义务教育情况进行了实地调查，发布了一份非常令人震撼的报告。2000年，国家宣布如期实现“基本普及九年义务教育”、“基本扫除青壮年文盲”的任务，特别是农村义务教育，2002年发生了翻天覆地的变化，小学和初中入学率分别达到98.6%和90%，全国有90%的县实现了“两基”目标。但是，该调查组调查发现，当前的农村教育仍然十分脆弱，充分表现在两方面，一方面，所谓“基本普及”，是指85%的人口覆盖地区实现这一要求，还有15%的人口覆盖地区（主要在西部贫困地区）这一目标远未实现；另一方面，即便在“普九”已经验收的地区，普及义务教育的成果和质量也是很脆弱的，不少地区的辍学率出现了明显的反弹。近年来，农村学生的辍学、流失率偏高，初中生辍学率上升，据报道已达到5.47%，有的地方农村辍学率高达10%以上。而且，就许多地方的实际观察，农村学生的流失辍学率，比统计数字要高得多。由此该调查组得出如下主要结论：目前许多地方农民负担依然沉重，乡村学校校舍简陋破败，县乡九年义务教育达标后债台高筑，一些中小学毕业生面临“升学无望、就业无门、致富无术”的尴尬。正如该课题组组长、调查报告执笔人潘云良教授所说：“我们深切感到中国农