学生流失问题是发展中国家在其现代化进程中普遍面临的严重问题。在中国，流失问题更为严峻，已日益引起我国社会各界的关注。1980—1988年，我国流失学生达3700多万人，约占我国现有文盲总数的15%之多。仅1988年全国普通教育各级各类学校流失学生达757.7万人，比1987年增长34.3%，比1986年增长38%。

内蒙古的民族教育工作经过近70年的创新发展，取得了巨大成绩，积累了许多宝贵经验。这些经验包括：要推动民族教育事业健康、快速发展，必须坚持科学谋划与精密施策并重，坚持从实际出发与适应新形势要求相统一，坚持民族教育与普通教育协调发展，坚持继承发展与改革创新相结合。今后，应加强国家层面和自治区层面联动，以问题为导向，精准发力，集中解决民族教育发展中的突出问题，推动...

“十一五”时期贵州省普通高等教育在校生达到32.33万人，高等教育毛入学率达到20%，实现了大众化目标；高等教育布局结构发生深刻变化，初步形成了研究生教育、本科教育、专科教育共同发展，普通教育、职业教育、成人教育相互促进的格局；高校教育教学改革不断深化，高等教育教学质量稳步提高，以增强学生实践、创新、就业和创业能力为重点，把素质教育贯穿于学校教育的全过程，建...

海南省面对教育扶贫的重要任务，一方面明确提出定目标、定措施、定责任的“三定”精准扶贫目标；另一方面注重控辍保学、优化师资队伍、改薄强基，促进各项政策落地生根。在行动层面，海南省坚持推进教育信息化发展、为贫困生创造出路、发挥中高职院校及普通教育的作用，努力将教育扶贫政策落到实处。在此基础上，海南省形成了特殊群体与特色教育并重以及“扶贫扶志”的特色经验。今后，海...

鄂温克族的学校教育经过几十年的发展，已经形成了从学前教育到中等教育、从普通教育到职业教育等较为系统的民族教育体系。学校注重民族文化的传承和发展，无论从政策和制度还是师资和课程上都保证了民族学校特色的构建，但依然存在师资力量不足、政策引导不够、民族语言的使用与传承前景不容乐观等问题，需要在教师补充机制、突出民族学校办学特色、推行蒙古语和鄂温克语双语教学模式等方...

本文主要研究西部职业技术教育存在的问题与对策。职业教育在整个国民教育序列中占有极为重要的地位，对西部尤其重要。在目前我国强调技术创新，加快推进现代化建设的关键阶段，西部要保持不落伍并能够加快发展，非常重要的就是要强化对职业技术教育重要性的充分认识，将职业教育放在优先发展的战略位置。西部职业技术教育体系完整、形式多样，探索具有区域特色的职业教育创新机制，民办教...

教育扶贫，不仅要加强义务教育，使每个孩子享受公平而有质量的教育，而且要统筹好普通教育、职业教育、成人教育。如果能把一个孩子培养成大学生，走出大山，这一个家庭就能脱贫。但要使农村整体脱贫，更需要加强当地的成人教育，使当地的青年能够有脱贫的强烈意愿，又有脱贫的知识和能力。因此，教育扶贫不仅要把知识带下去，而且最好把技术也带下去。这就要开展农村职业教育，根据当地的...

“混日子”成为中等职业学校学生日常生活的常态，似乎在情理之中。他们中间大多数人属于普通教育的“失败者”，学业基础非常薄弱，学习习惯也未能养成，即便有强烈的学好技术的愿望，却往往因为学不懂而产生严重的挫败感。然而，学生在学业上的失败不能简单地归咎于学生，学校的教育方式和教育理念、企业用工制度乃至整个社会的经济结构和发展逻辑是更为根本的因素。本文认为，加大对职业...