本文主要阐述了界碑村文体休闲场所和文体活动的发展与现状。界牌村几经拆分合并，在2005年最终确立目前的界牌村规模之时，无力建设文体休闲场所和设施。2007年以后，村里发展集体经济，逐渐有了集体资金，并在政府的支持下，修建了新的办公楼，同时陆陆续续地建设了村里的公共文体休闲场所，增添了体育设施。在专业组织的支持下，界碑村的文体活动也逐步走向了专业化。

农贸市场仍是我国生鲜食品零售主要场所。中国“农改超”形成的生鲜超市纷纷倒闭。为什么拥有诸多优势的超市未能取代农贸市场成为生鲜食品零售的主要场所？本文从消费者生鲜食品购买行为角度做出实证分析。

在过去很长时间里， 性骚扰问题在受害者看来， 是个无以命名、难以启齿的隐痛， 针对性骚扰的公开行动几乎没有听闻; 在公共舆论方面， 这是个花边新闻， 不登大雅之堂， 严肃的媒体不予关注; 在学术研究领域， 甚至在妇女研究中都处于边缘; 在法律界， 要不要立法的争论始终没有停止， 更权威的声音是， 性骚扰是个不重要的、只导致轻微伤害的行为， 没有专门立法的必要...

从福利企业残障员工在工作场所遭遇的权利困境可窥见，影响他们工作权实现的主要障碍在于支持性服务体系的缺乏。通过对残障员工工作意愿与需要的调查，本文展示了他们对于工作场所社会服务的需要与相关服务的提供状况，研究探讨了何种就业服务模式能够满足残障者充分实现工作权的需要。本文认为，应该超越“集中就业”概念的藩篱，打破只关注税收优惠政策的单一思维，为残障者建构一套更具...

家庭教育一般是指家庭中的成年人对未成年孩子进行教育的过程，其目标主要是在孩子进入社会接受学校教育之前，保证孩子身心得到健康发展，内容以品德教育为主，引导孩子养成良好行为习惯，目的是教会孩子如何“做人”。

2010年，辽宁教育事业在省委、省政府的领导下，各级教育部门的积极努力下，教育发展和改革成果惠及了更多城乡百姓，各项工作取得了积极的进步和发展。但由于诸多原因，教育仍然是百姓关切度较高但满意度不高的问题之一。因此，2011年辽宁促进教育事业进一步发展的目标应当是着眼于民族振兴和社会公平，充分利用现有的教育资源，提高教育水平，促进教育均衡发展。

中国是一个具有悠久历史和灿烂文化的国家，有着丰富多彩的文化遗产，其中许多具备开放条件的文物古迹，已被辟为人们参观游览场所，由保护管理单位出售门票，人们购票参观游览。现就门票的性质与作用及有关问题进行一些论述。

本文主要介绍了号营村的礼制秩序及社区治理中的教育。首先，从牌坊、家谱、公共活动三方面出发，以国家和村落社会为主体，考察了号营礼制教育的源头。其次，从法理型组织、经济组织以及文化组织三个方面，对号营村实施礼制教育的社会基础进行考察。再次，从区域标志性人物、社区记忆、公共性礼制教育三方面介绍了号营村礼制教育的精神群像。最后，从孝文化公园的建设和发展历程分析了礼制...