河南民办初等教育近年来一直保持平稳发展的态势，正在进入内涵式发展阶段，其发展模式和经验对推动国家民办初等教育事业的整体发展具有典型的参考价值和借鉴意义。民办初等教育已成为充实河南省初等教育资源的有效手段，在补齐河南省优质、多元教育资源短板方面的能力不断增强。但办学定位尚不清晰、盲目跟风现象日益突出、理论研究滞后、运行管理机制需要进一步健全等仍然是民办初等教育...

30多年来，河南民办教育由小到大，由弱到强。特别是近十年，规模不断扩大，质量持续提升，在校生规模已稳居全国第2位，办学水平得到社会广泛认可。在做大做强的同时，河南民办教育坚持教育的公益性原则，把服务当地经济社会发展和学生的全面发展作为办学的根本目的，在各级政府和社会各界的支持下，遵循规律，克服困难，谋发展，求进步。目前，已经基本形成了高、中、初等教育呼应，职...

改革开放以来，温州教育大致经历了普及初等教育(1989年)、普及九年义务教育(1997年)、普及从学前到高中阶段十五年教育(2004年)、确立“率先建成教育强市”新目标(2011年)四个发展阶段。2012年，温州教育工作突出了“提高质量、促进公平”这一导向，基础教育突出均衡发展，职业教育突出整合提升，高等教育突出内涵发展，民办教育突出综合改革，服务区域经济社...

非洲大陆独立至今的半个多世纪，随地区政治局势、经济状况及社会文化的不断变化，非洲教育发展政策经历了深刻演变，联合国教科文组织、世界银行、非洲统一组织等国际与地区组织多次制定政策，为非洲教育发展出谋划策。其中，非洲教育部长会议是非洲设立最早、持续时间最长、辐射范围最广的官方区域性教育会议机制。会议持续关注教育公平、基础教育普及、成人扫盲教育落实、高等教育一体化...

本章介绍了教育领域性别平等与妇女发展指标体系及数据状况，教育性别平等与妇女发展状况分析，教育领域性别平等与妇女发展综合评估等内容。

固始县位于河西省东南隅，南依大别山，北临淮河，境内地形复杂，人口众多，灾害频繁，素有“老、大、穷、远”之称。“老”那指固始县历史悠久，是革命老苏区；“大”即指固始县为河南省第二大县，总面积2，916平方公里，总人口l，295，769人；“穷”即指固始县经济贫困；“远”即指固始县地处偏远，远离省会和铁路线。

当今世界，人类携手迈向共同一致的未来的历程中，日益获得一意义重大的共识：教育就是一切，没有教育就绝没有经济的发达、政治的繁荣、文化的兴盛可言。“社会靠教育才能改变，社会靠教育才能实现新的项目；靠教育我们才能掌握未来。”这是联合国《教科文组织法》对我们的忠告。

一九九一年初，受中国青少年发展基金会的委托，中国青年政治学院的119名师生组成了中国“希望工程”赴贫困地区百县考察团，对全国二十二个省（自治区）的113个国家级重点贫困县的初等（小学）教育现状，特别是针对少年失学原因作了专门性的综合调查。现将调查结果报告如下：