师们都很辛苦，特别是从事基础教育的老师。老师们承担着教育的重任。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。我曾经引用过“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，这是17世纪捷克的大教育家夸美纽斯讲的。俄国的化学家门捷列夫也说过：“教育...

家校社协同育人是对“十四五”时期建设高质量教育体系、形成广泛共识和协调行动提出的更高要求，是实现立德树人根本任务的重要组成部分。纵观乡村的家校社协同育人，存在理念尚未建立、形式单一、保障体系有待完善等问题。尽管如此，还是有许多乡村及学校做了诸多因地制宜、力所能及的探索与实践，其中不乏创新之举，值得学习借鉴。面向2035年，建议加快推进家校社协同育人的“法治化...

在国家推进决战脱贫攻坚的背景下，贵州作为全国贫困程度深、贫困面广，经济社会发展相对滞后的省份，其省属师范院校贵州师范大学中贵州籍贫困大学生占在校本科生的接近半数，具有较强的代表性，故抽取其中1321名贫困受助学生作为研究对象，结合问卷与访谈对其学业、生活、心理等方面开展综合调研。旨在通过精准把握贫困大学生求学主要困境，同步探索贫困大学生精准育人新机制，以促进...

本书提出民生为本的社会建设的战略核心是：建立人人参与建设和治理的动态机制；建立政府服务与社会服务、社工服务与志愿服务多层交叉和立体化的服务-治理体系；要立足民生建设，聚焦社会治理；要以服务推动治理，通过治理解决问题。本书由理论篇、社会服务篇和社会治理篇组成。理论篇包括民生为本的社会建设和管理理论、制度主义视角下民生为本的社会服务理论、中外社会建设和管理理论传...