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为了更全面地了解内地西藏班学生学校适应情况,研究还选取了泰安一中和山西大学附属中学的本地学生193名进行了比较分析。本研究主要参考了吴武典、庄明贞、黄玉真(1994)编制的学生在校生活状况中的子问卷——在校行为部分,该问卷主要包括课业适应、常规适应、同伴关系适应、师生关系适应以及自我接纳五个维度,考虑到内地西藏班的特殊性,课题组对该问卷进行了重新修订,重点考...
学校社会工作20世纪初起源于美国,并随着整个社会工作的模式和理论的发展而发展。我国港台地区于20世纪60~70年代引入学校社会工作,并形成当地工作模式。20世纪90年代,学校社会工作在我国沿海地区得到重视,并取得探索性发展。目前,学校社会工作在我国不同地区形成了不同的发展模式,并且在有些地区已经形成了有效的工作模式。
本文通过对两类学校之间差异的描述,来展示流动儿童在城市的就学状况,并进一步分析差异产生的原因以及这些差异对流动儿童的影响。
本研究对武汉地区325名内地新疆高中班(以下简称“内高班”)学生的学业自我效能感、心理韧性和学校适应状况进行了调查研究,并考察了心理韧性在学业自我效能感和学校适应之间的中介作用。结果表明:(1)内高班学生的学业自我效能感在性别、汉语水平上的差异显著,学习行为自我效能感在家庭经济状况上差异显著;(2)内高班学生的心理韧性在性别上差异显著,家庭支持与人际协助在考...
鉴于生态移民搬迁后面临的实际问题,本文主要以狭义的“生活方式”概念为参照来考察生态移民生活方式的变迁及其适应,也即指他们生产活动以外的生活活动,主要包括居住、饮食、出行、衣着、语言、转经、闲暇以及消费几个方面。
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