从1989年始，历经“一个转折点、两个里程碑”的光辉实践，西藏现代教育事业在党的民族教育方针政策的指引下，在党中央的高度重视、特殊关心和全国各兄弟省份的大力帮助下，不断发展壮大，逐步形成了一个从幼儿教育、中小学教育、中等职业技术教育、成人教育到普通高等教育的初具规模的社会主义教育体系，西藏各族群众受教育的权利得到切实保障。

1949年新中国诞生以后，西藏仍深受封建农奴制和帝国主义的影响。1951年5月23日，中央人民政府与西藏地方政府签订了具有划时代意义的《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》（简称《十七条协议》），西藏和平解放。从此，西藏的历史揭开了新的一页，西藏的教育也逐步与宗教分离，西藏双语教育也进入全新的历史时期，焕发出新的活力。

本章主要介绍了西藏双语教育的历史演变。

中国共产党历来十分重视宣传思想工作，早在革命战争年代，毛泽东同志就将之与武装斗争比为“车之两轮、鸟之两翼”，不可废弃和偏倚。20世纪50年代，中国共产党在派遣以十八军为主的人民解放军入藏进行保卫国防、建设西藏的同时，也进行了大量卓有成效的宣传思想工作，给各项工作的顺利开展提供了有力的思想保证和舆论支持。进入新时期以来，特别是1989年以来，西藏的宣传思想工作...

西藏和平解放后，西藏现代教育应运而生。在此过程中，西藏高等教育从无到有，逐步发展壮大。1958年9月创建于陕西咸阳的西藏公学率先拉开了西藏现代高等教育发展的帷幕。至今，西藏高等教育已经走过了整整60年的发展历程。

西藏历史文化悠久，体现了西藏人民在严酷的自然环境中不畏艰难、富于智慧的民族品格，反映了西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分的历史事实，是西藏各民族团结奋进的发展轨迹，是中华民族的宝贵财富，也是世界文化中的璀璨明珠。1989年以来，中共中央、国务院和西藏自治区党委、人民政府根据《宪法》和《民族区域自治法》的规定，在促进西藏经济社会发展的同时，投入巨大的人力...

这是陈奎元在第三次西藏工作座谈会上的讲话。

西藏与内地的合作最初是国内发达地区对西藏的援助，开始没有固定的安排，有的是地方政府自发的援助，有的是中央政府的要求。后来中央政府陆续安排若干省市对口支援西藏，到目前对口支援是西藏与内地合作的主要方式。尽管是对口支援仍是无偿援助，但在多年的实施中不断调整，已经从“输血”型向“造血”型演变，从“帮助”向“帮扶”转变。援藏政策的目标转向提高西藏自身的发展能力，这种...