为了更全面地了解内地西藏班学生学校适应情况，研究还选取了泰安一中和山西大学附属中学的本地学生193名进行了比较分析。本研究主要参考了吴武典、庄明贞、黄玉真（1994）编制的学生在校生活状况中的子问卷——在校行为部分，该问卷主要包括课业适应、常规适应、同伴关系适应、师生关系适应以及自我接纳五个维度，考虑到内地西藏班的特殊性，课题组对该问卷进行了重新修订，重点考...

改革开放40年来，中国社会和城乡关系发生了翻天覆地的巨变，中国教育取得了前所未有的成就。然而，由各种因素导致的发展不平衡、不充分问题依然存在，农村学生的弱势地位和面貌并没有得到根本改观，留守儿童、随迁子女、贫困儿童、单亲儿童等弱势群体抵抗风险的能力依然不强，控辍保学任务依然严峻，“乡村弱”和“城镇挤”问题依然存在，补短板、兜底线工作依然关键。面向未来，我国应...

本文基于中国教育追踪调查2014年基线调查数据，探究了上海市公立学校中流动儿童和本地儿童的同伴关系，并发掘了影响本地儿童与流动儿童交往互动的影响因素。研究结果发现本地儿童的流动儿童朋友占其好朋友总数的比例较低；在学生个人特征维度，独生子女身份、学生易于相处程度和自我信心上会对流动儿童朋友比例产生显著的影响；在学生家庭背景特征这一维度，父母的职业与父母对孩子的...

本文主要对山西省民间音乐遗产的两种传承方式进行了分析，即本地流传:定襄八音会与异地振兴:绛州鼓乐。

我是先天性的脑性麻痹人士，我从小学到大学一直就读于普通学校。在小学的时候我遭遇过校园欺凌，但父母认为所谓“勇敢”，就是被嘲笑也不同他们计较，并且在他们眼中，“哭诉”也是不太成熟的行为。不同老师的处理办法也让我心中五味杂陈。因为中考没有合理便利，我错过了理想的高中，但我通过自己的努力考上了心仪的大学，在大学生活中收获了不少的乐趣与成功。