本书以破解深度贫困地区金融扶贫创新过程中的难点、痛点问题为核心，以跟踪评估金融扶贫的绩效和提升扶贫对象的能力为重点，对金融扶贫在深度贫困地区脱贫中的重要作用和意义进行深入分析和研究，总结目前深度贫困地区金融扶贫创新的经验教训和已经形成的成功模式，结合深度贫困地区的典型案例进行金融扶贫创新绩效评价，探讨深度贫困地区金融扶贫存在的现实难点和痛点所在，并从主体视角...

基础教育公平具有起点意义，是社会公平、和谐发展的基础。近年来，国家把统筹城乡教育资源配置作为基础教育均衡发展的重要突破口。面对公平与效率的权衡，地方政府在将教育资源投往城镇或农村的选择上陷入了两难境地。尤其是在农村人口大量流入城镇的背景下，由于缺乏“可行能力”，部分农村居民不能平等地获取和享受基础教育这类基本的公共服务，这会进一步加剧城乡之间的不公平状况。本...

在乡村振兴中，把农民组织起来进行资本化运作，国家财政涉农资金扶持农民合作社发展，这在大宁已经初具规模，初见成效。但要让农民培育出更加美好的“绿水青山”，并且能够为他们变换出更大的“金山银山”，大宁的改革还有很长的路要走，遇到各种各样的困难是必然的。大宁县委提出建设“五个大宁”发展规划时，以7个试点村为标杆，匡算出需要向农业农村投入2.4亿元建设资金。这些资金...

百豪村地处云贵高原、位于广西西北部，是省级贫困村也是国家级贫困村。自2015年开始，百豪村在第一书记的带领下开展精准扶贫工作。当地的扶贫措施主要包括生产性帮扶项目、基础建设性帮扶项目、扶贫小额信贷、公共服务扶贫项目等。百豪村的扶贫工作解决了村民的燃眉之急：修缮的通村硬化道路方便了村民的出行，危房改造工程改善了村民的居住条件，扶贫养殖苗为当地生产注入了新的活力...

本书共分为三章，第一章从国际视角综述发展教育与减贫的关系，以及当前全球实现联合国可持续发展目标的情况。 第二章概况介绍中国实施教育减贫的历史情况，重点介绍2012年以来，中国实施精准脱贫、开展脱贫攻坚的情况，包括总体战略、政策框架、教育精准脱贫的具体战略、实施精神，以及取得的显著成效。 第三章选取一批中国教育减贫典型案例，从五个方面介绍中国教育精准扶贫政策与...

获得良好的健康和减轻贫困，是人类社会发展的两个重要目标，这两个目标之间有紧密的联系。国内经济学界尚缺乏对于健康问题的必要关注，尤其是缺乏基于个体健康测度的经验研究成果，健康经济学对于国内的经济学研究者还比较陌生。本书主要采用健康经济学的研究框架，从减轻贫困和人力资本投资这两个角度出发，运用经济计量方法对现阶段中国农村贫困地区的妇女生殖健康状况进行测度，在此基...

《中国教育扶贫报告（2017）》紧紧围绕我国打赢脱贫攻坚战进程中教育领域的扶贫热点与重大现实问题，遵循精准扶贫和优质教育资源建设取向，深入贫困地区，开展实地调研，在充分获取第一手数据资料的基础上，特别关注贫困地区家庭教育和留守儿童关爱服务体系建设，并结合政策分析和专题研究，对我国贫困地区教育脱贫指标体系、县域义务教育师资均衡配置、职业院校教师职业能力发展水平...

西藏自治区是我国唯一的省级集中连片贫困地区，察雅县更是全区44个深度贫困地区之一。全县辖13个乡镇138个村居，“十三五”初期，全县人口11016户63069人。2015年底，全县识别建档立卡贫困人口4526户20829人，占全县农牧民总人口数的33%。四年来，中共察雅县委、察雅县政府积极适应、把握和引领新常态，团结带领全县各族人民顽强拼搏、开拓创新，脱贫攻...