城乡关系是人类社会最基本的经济社会关系，是社会发展的核心问题，处理好工农、城乡关系关乎社会主义现代化的成败。学术界关于城乡关系的研究内容丰富，本文仅以新中国成立70年来城乡关系的发展变化为背景，主要着眼于对马克思主义城乡关系相关论述的阐释、城市化还是城镇化、城乡二元结构、城乡人口流动、对城乡关系阶段的判断和对这一时期城乡关系研究的总体考察这六个核心问题进行研...

2007年，重庆、成都获批为全国统筹城乡综合配套改革试验区，两地在推进统筹城乡发展方面进行了一系列探索。益阳市学习成都经验，从2011年起，在全市大力推进统筹城乡发展，总体思路是：围绕“三集中、六一体、四基础60776255”的基本模式，在起步阶段，突出八项重点工作（城乡统一规划、农村清洁工程、土地流转、集体土地和房屋确权颁证、农民集中居住、农村金融综合改革...

从社会制度变迁的观点看，20世纪全球最重大的发展之一就是社会保障制度的普及。本世纪初只有少数几个欧洲国家通过立法建立了社会保障，到1995年，全球已经有165个国家和地区建立了程度不同的社会保障制度。

本文主要阐明研究主题，确定分析框架，从政府、市场与村落的互动出发，根据国家权力在村落中的作用程度及市场与村落的结合程度划分了城乡关系的三种类型(自发、隔离、统筹)，并将统筹发展划分为初步融合、深度融合、城乡一体三个阶段。

本文内容包括：关注弱势群体、现代化不是达标工程、城乡一体化模式探索、行政化的社区观应改变、城市的发展不应以农村的衰落为代价。

学校、家庭、社会教育三位一体是缺一不可的，将三者结合起来，打通三者互补通道，正确引导，让学校、家庭、社会教育的合力真正发挥出来，为幼儿健康发展保驾护航是实现所有教育的基础。本研究尝试从了解孩子的世界，发现孩子的真正需求，警惕“大自然缺失症”等方面进行探讨。熊孩子森林教育研究当下孩子们的缺失，为孩子创造环境，设立森林教育课程，让教育回归自然，让自然成为教育。