社区教育是具有区域规定性的“大教育”，强调的是以对人的生长、生活和发展产生直接影响的特定空间——社区为教育场景，注重社区意识的培育，并以服务社区民众为主要对象目标。通过社区教育，使被教育者能以开放、动态、互动的态度处理社区与社会的关系。这有助于社区自治，并且使社区内的各要素得以可持续、和谐地发展。

“两型”社区建设是一项全新的命题，可供借鉴的经验还不多。各级党委和行政部门要积极探索，加大“两型”社区建设的整合力度，以“创建节能社区，培育环保家庭”为主题，广泛开展“两型”社区创建活动。要以社会主义“两型”人才的培养目标为引导，紧紧围绕“两型”社区创建活动，深入开展学习实践科学发展观活动，对建设“两型”社区工作进行全方位整合和全面性指导。以与时俱进的精神研...

2008年“5.12”汶川大地震的发生，使地震灾区经济、社会、文化遭到毁灭性的伤害。伴之而生的是一大批非政府组织的出现，并给予灾区帮助，创造了许多优秀的扶贫项目。作为重灾区的北川羌族自治县，在地震中损失惨重。经过异地规划重建后，居民们搬进了崭新的城镇，打破了原有的社区居住格局，社区关系重建与社区顺利的转型显得尤为重要。“北川县新川小区社区活动中心”项目就是在...

本章首先介绍了社区治理环境中所遇到的问题，其次介绍了国家权力、现代教育、现代市场经济和政府再次放权对社区治理造成的破坏。

在劳动力输出大省的农村社区中，外出务工是普遍现象，留守也是普遍现象，“留守社区”是这些农村地区的一个重要特点。在农村留守儿童研究中，环境对人的影响是一个讨论主题。留守儿童的成长受家庭微观环境的影响——父母的言传身教和成人世界的耳濡目染；社区，或者说留守社区则是他们成长中处于家庭之上的中观环境。这些留守社区有怎样的特征，社区中的留守儿童又是怎样被环境所影响，影...

在劳动力输出大省的农村社区，外出务工是普遍现象，留守也是普遍现象，“留守社区”是这些农村地区的一个重要特点。在农村留守儿童研究中，环境对人的影响是一个讨论主题。留守儿童的成长受家庭微观环境的影响——父母的言传身教和成人世界的耳濡目染；社区，或者说留守社区则是他们成长中处于家庭之上的中观环境。这些留守社区有怎样的特征，社区中的留守儿童又是怎样被环境所影响，影响...

本章首先介绍了社区组织与社区的相关概念和内容，其次介绍了社区组织成活、存续的过程，最后介绍了社区是如何形成的。

从某种程度上说，社区自治是指社区作为一个自组织体系不断发展和构建的过程。而非政府组织作为社区自治的行为主体之一，它的健全与发展及在自治中的角色、功能直接影响或制约着社区自治。